【文章內(nèi)容簡介】 好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。（2）林思琪讀《我愛跳舞》。（3）聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個地方？什么地方寫得比較生動？（4）學(xué)生發(fā)言，教師適時點評。（你是從哪個角度來說的？聽得很仔細，想法非常獨到。）（5）教師總評。5．亮點欣賞。（1）佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分數(shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙。可謂亮點之處。（2）請作者朗讀自己的得意之作。（出示優(yōu)秀語句）（3）鼓勵：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點之處，你是否有所觸動，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因為他們各具特色，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實真誠。6．指點江山。師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好？（1）出示班級里黃潤同學(xué)的文章《大嗓門的我》，大家點評，一起來幫助修改。師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習(xí)作的要求進行具體修改。（出示具體修改要求）①選材是否合理，重點有沒有突出，是否寫出了老師的特點。③ 語句是否通順，具體，有條理。④ 文中語言，心理，動作描寫是否得當(dāng)。7．學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。8．學(xué)生討論后再來講評。9．根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。三、課堂小結(jié)師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對作文的修改因為我們的寫作興趣會在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會在修改中得到提高，曹雪芹在寫紅樓夢時就做到：“披閱十載，增刪五次?！弊骷业慕?jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。第四課時學(xué)生將修改好的作文謄寫到習(xí)作本中。習(xí)作3 請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文，學(xué)會用書信體寫作。能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng)。通過生動、細致描寫，表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。教學(xué)重點： 用書信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)難點：通過生動、細致描寫，表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入（教師出示一疊信封和一疊信紙）同學(xué)們，老師今天要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎么樣？大家肯定都猜出來了，今天我們要學(xué)習(xí)寫信，那么如何寫書信呢？我們一起來讀讀例文——王磊的一封信。即二、讀懂例文請同學(xué)們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。（1）同桌交流。（2）指名說說。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納書信的書寫格式和第二人稱的寫作形式。從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。（1）對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。（2）正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對的來信，然年再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。（3）祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。（4）署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：（出示順口溜）稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。寫在右下方，緊接一行寫日期。信寫完了，還要寫信封。講述寫信封的格式：第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。第二課時一、復(fù)習(xí)問題書信書寫的格式。二、再讀例文。請同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀王磊寫給李陽同學(xué)的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？如果你是李陽，讀了好朋友的這封信，你會有什么想法？為什么？文中的哪些描寫深深吸引了你？（1）四人小組交流。（2）在小組長的帶領(lǐng)下，把各小組的資料進行整合，列出介紹的提綱。（3）學(xué)生大組匯報自己的想法。三、說說家鄉(xiāng)同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多獨特的魅力，能說說嗎？（1）在四人小組內(nèi)交流各自搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和文字資料。（2）各小組推薦一名代表具體介紹。師生評議、補充。四、學(xué)生練寫學(xué)生練寫草稿。第三課時一、師針對習(xí)作情況講評習(xí)作二、學(xué)生交流、評議、補充習(xí)作。小組互讀互評互助。大組交流，師生共同提出修改意見。三、學(xué)生修改作文草稿。第四課時謄寫作文，裝進信封，寫好地址。教學(xué)反思：習(xí)作4 你聽??教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生聆聽各種聲音，為學(xué)生提供生動的作文素材，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，把看到的、聽到的、想到的說清楚。展開想象，學(xué)會使用象聲詞寫話。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，學(xué)會用象聲詞寫話。教學(xué)難點：描寫細致、生動；想象合理，有情趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(播放小鳥的嘰啾鳴叫，溪水潺潺流淌的聲音)2．同學(xué)們，你聽到了什么呀?能模仿這些聲音嗎? 3．“即唧”、“嘩嘩”這些模仿聲音的詞就叫做象聲詞，在日常舌中你還聽到過什么聲音呢，能模仿出來嗎?二、放飛想象1．請同學(xué)們以自己最舒服的姿勢坐著，再一次輕輕地閉上眼，靜靜地聽著——(再次播放小鳥的鳴叫、流水的聲音、汽車刺叭聲??)2．同學(xué)們，在你凝神傾聽的時候，你的腦中浮現(xiàn)出哪些畫面?仿佛看到了什么?(1)說給同桌聽。(2)說給小組里的同學(xué)聽。(3)指名說說，師生評議。3．請同學(xué)們拿出一周以來的一句話日記，回憶一下你當(dāng)時傾聽這些聲音的情景和感受，把一句話擴展成一段話。(1)小組交流。(2)大組交流，師生評議。(3)評議后，再指名說說。第二課時上節(jié)課，同學(xué)們根據(jù)聽到的聲音，展開了合理的想象，我們還把在日常生活中捕捉到的聲音進行了有趣的補充，現(xiàn)在請同學(xué)選擇其中的三種聲音，寫三段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段話用上幾個象聲詞，我們還可以給每段話加上一個小標(biāo)題。1．學(xué)生練寫草稿。第三課時一、師講評學(xué)生習(xí)作二、．學(xué)生互改小組交流、評議。習(xí)作大組交流、評議。學(xué)生修改草稿。第四課時謄寫作文。要求譽寫之前再讀幾遍草稿。書寫工整 教學(xué)反思：學(xué)生由于對各類象聲詞積累的并不多，教學(xué)中我借助了媒體來讓學(xué)生分類聽動物叫聲、自然界聲音和日常生活中的聲音，再根據(jù)