【正文】 根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：同學(xué)們說得真好。首先讓我們來回顧一下?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得寫信的意義、信的書寫格式 【教學(xué)難點(diǎn)】如何把事情敘述清楚。（出示例信全文），誰愿意給大家讀一讀？：好，信讀完了，大家仔細(xì)看一看，書信與留言條有哪些不一樣的地方？根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充板書“問候、祝語”。事情談完寫祝福，健康快樂常說到。既開闊了自己的思路，又啟發(fā)了別人。教學(xué)重點(diǎn)：展開想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日?！斞?。（你是從哪個(gè)角度來說的？聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。7．學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。指名說說。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國度，但是對(duì)作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天我們就來上一節(jié)作文講評(píng)課?？芍^亮點(diǎn)之處?！弊骷业慕?jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。第三課時(shí)一、師針對(duì)習(xí)作情況講評(píng)習(xí)作二、學(xué)生交流、評(píng)議、補(bǔ)充習(xí)作。第二課時(shí)上節(jié)課，同學(xué)們根據(jù)聽到的聲音，展開了合理的想象，我們還把在日常生活中捕捉到的聲音進(jìn)行了有趣的補(bǔ)充，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)選擇其中的三種聲音，寫三段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞，我們還可以給每段話加上一個(gè)小標(biāo)題。要抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體生動(dòng)。修改評(píng)議。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫些什么? 學(xué)生靜靜地思考。（4分）悄悄 輕輕 慢慢 漸漸春風(fēng)（）地吹著，天氣（）變暖了。（2分）2．給第二段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。派蒂看出了父親的疑慮，她說不是現(xiàn)在，而是等三年后，或者更長的時(shí)間。題目1：讀了《跨越障礙》，我們被派蒂的精神感動(dòng)了。教學(xué)目標(biāo)：讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。（1）根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。孩子們明白本次習(xí)作目標(biāo)以及要求之后，我讓孩子們輕聲朗讀范文，并注意觀察與我們之前學(xué)過的作文有什么不同，讓我比較欣慰的是，孩子們能夠較為完整正確的概括出書信的格式。在下午的習(xí)作創(chuàng)作中，我準(zhǔn)備用簡短的時(shí)間再給孩子們理一遍習(xí)作思路，然后讓孩子們先寫在草稿作文本上，完成之后讓孩子們先自我修改，之后，同桌之間進(jìn)行修改，自己再來修改，最后由老師修改之后，孩子們進(jìn)行修改并謄寫到作文紙上。給孩子們講解完書信的作用，接下來我就出示了本次習(xí)作的目標(biāo)和要求。暢想節(jié)日。明白節(jié)日的設(shè)立都是出于人們美好的愿望的。（2）結(jié)合短文內(nèi)容寫出你對(duì)“功夫不負(fù)有心人”的理解。幾個(gè)星期后。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。()xiǎo()行夜s249。教師讀范文。你覺得《小鬧鐘》這篇作文好在哪兒? 5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，說說好在哪兒？三、練寫自述1．啟發(fā)談話，開拓選材思路。教材上提供了四幅畫面供學(xué)生參考，但有些場景學(xué)生并不熟悉，為幫助學(xué)生更好地回憶生活中的象聲詞，我又用文字的形式為他們提供了一些題材，如夏天拍蚊子、課間活動(dòng)、過春節(jié)等，使學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)選定了自己感興趣的題材。3．請(qǐng)同學(xué)們拿出一周以來的一句話日記，回憶一下你當(dāng)時(shí)傾聽這些聲音的情景和感受，把一句話擴(kuò)展成一段話。三、說說家鄉(xiāng)同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多獨(dú)特的魅力，能說說嗎？（1）在四人小組內(nèi)交流各自搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和文字資料。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生等。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納書信的書寫格式和第二人稱的寫作形式。8．學(xué)生討論后再來講評(píng)。）（5）教師總評(píng)。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作2自己的長處令自己自豪的地方第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入昨天，老師接到一個(gè)電話，是以前的一個(gè)學(xué)生打來的。師：你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。現(xiàn)在我們就請(qǐng)他本人來讀一讀這篇文章。五、點(diǎn)評(píng)、修改（1）指名讀習(xí)作，提出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見。（七）板書設(shè)計(jì)：寫信 稱呼問候語 信的格式 正文祝福語 署名 日期教后反思：成功之處：大多數(shù)學(xué)生會(huì)寫留言條，所以對(duì)寫信并沒有多大的困難，能寫出自己的心里話，語句表達(dá)流暢。既然這次習(xí)作是給同輩寫信，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想給誰寫信，你最想對(duì)他說什么？（給同學(xué)們適當(dāng)思考時(shí)間）師：有的同學(xué)已經(jīng)想好了，有的同學(xué)還愁眉緊鎖，這樣吧，想好的同學(xué)先把你的想法說給沒想好的同學(xué)聽聽，然后再向全班同學(xué)說說你的想法，好嗎？（同學(xué)互相說說想法。師：誰來給大家讀一下？（指名讀）為了便于大家記憶，老師把書信的格式編成了順口溜，你們想看嗎？（想）。）其中正文部分說的是幾件事？（一件。第一篇：蘇教版四上《習(xí)作三》教案蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作3：寫信》【教學(xué)目標(biāo)】。）師：小結(jié)：這就是我們以前學(xué)過的留言條，由稱呼、正文、署名和日期四部分組成。指名一名同學(xué)讀，教師起頭，讓其他同學(xué)打節(jié)拍，烘托氣氛。）師：誰想把自己的想法 說給大家聽聽？（這里可以多找?guī)酌瑢W(xué)說說，也可以豐富其他同學(xué)的寫作思路。不足之處：學(xué)生在全班交流此環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生不樂意讀自己的習(xí)作。（2）學(xué)生修改習(xí)作。注意：他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生可以自由說）說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。（出示具體修改要求）①選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出，是否寫出了老師的特點(diǎn)。她說一直以來總覺得自己有許多缺點(diǎn)，在同學(xué)們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降?！斞浮?．亮點(diǎn)欣賞。9．根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。（2）各小組推薦一名代表具體介紹。(1)小組交流。當(dāng)然，這次習(xí)作教學(xué)也有遺憾之處，由于課前我對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得較多，教學(xué)中又擔(dān)心時(shí)間不夠，所以在一些環(huán)節(jié)上沒有能讓學(xué)生更自主地展開討論交流，從一定程度上限制了學(xué)生更有個(gè)性地表達(dá)，如何更好地處理好習(xí)作教學(xué)中的扶與放。獨(dú)立選材，分組互議。4．如果讓一個(gè)個(gè)卡通人物在你的筆下誕生，你打算給他取個(gè)個(gè)什么名字?(評(píng)議：名字是否好聽、有趣)5．學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。()kāi()天p236。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。派蒂突然對(duì)父親說：“我想打破女子長距離跑步的世界紀(jì)錄。3．短文主要寫了患有癲癇病的派蒂堅(jiān)持，經(jīng)過不懈的努力，她終于。啟發(fā)學(xué)生的想象，暢想節(jié)日。（1）假如現(xiàn)在給你一份特殊的權(quán)力，讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你希望設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？（2）你為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？（3）你準(zhǔn)備怎么介紹你設(shè)計(jì)的節(jié)日的由來呢？可以從哪些方面去說。這讓孩子們了解到本次習(xí)作的要點(diǎn)。我著重訓(xùn)練孩子們的審題以及讀題。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）小組交流。能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。（4分）5．派蒂的故事令我們感動(dòng)，請(qǐng)你寫幾個(gè)成語來贊美這個(gè)小姑娘吧?。?分）四、習(xí)作（30分）兩題任選一題。對(duì)于一個(gè)沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，又患有癲癇的女孩來說