【文章內(nèi)容簡介】 (1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級,可以用兩支口風(fēng)琴二個聲部伴奏,以降低難度.(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,把學(xué)生的方案歸納試奏,通過集體討論選擇一至二個方案伴奏.“誰要……”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,拓展他們的思路,： 教學(xué)后記： 《小小少年》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo),他們最富于憧憬,最有朝氣,最少保守,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”.本課四首中外少年歌(樂)曲,以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活,這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn).,音名及變音記號——升記號唱法.教 學(xué) 過程一、表演《小小少年》,弱拍上的附點八分音符。,所以還得從聆聽范唱切入,以加強(qiáng)對作品的感受. ,在實踐中去掌握其節(jié)奏時值.,第二部分是第二樂段的8小節(jié).(1)第一樂段由兩個樂句組成,教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié),這一樂句的難點是: ,用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點,如果第一樂句解決得好,:.(2)第二樂段也是要解決好第三樂句,即: ,可能會解法得快些,但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽另一聲部的能力.,聲音既要明亮,同時要稍稍略帶憂慮煩惱感,以表達(dá)這一時期少年的復(fù)雜的心情.二、聽辨活動 與 ,加深對這兩種附點音符的理解.,唱好有一定難度,：教學(xué)后記：《友誼的回聲》 第一課 第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo),去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧.:f,p,——長音的練習(xí), 學(xué) 過 程一、聆聽《回聲》教學(xué)基本要求 《回聲》設(shè)問:你聽聽這支歌講些什么  這支歌的歌名叫什么 《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲,從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目. 《回聲》。邊聽邊看教材中的歌詞,聽了這首歌使你聯(lián)想起什么  ..(1)介紹方法:剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組,形成聲音力度強(qiáng)弱的對比,:“噢” “噢”.(2)各組自己設(shè)計語言,做回聲游戲. . :我們自己做了“回聲”的實驗.在音樂標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng),“p ”代表弱,它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個字母.二、表演《友誼的回聲》“回聲”的游戲,再聽一首歌曲——《友誼的回聲》. :為什么稱“友誼的回聲”. :(1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式.(2)先學(xué)習(xí)四行譜:,一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn).(3)師生接唱四行歌譜:即學(xué)生唱前8小節(jié),教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏,所以學(xué)生有困難,通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法).師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜. (最后的14小節(jié)歌譜). , 要表現(xiàn)出回聲的效果.,把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來,：教學(xué)后記： 《山谷靜悄悄》 第一課 第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo),去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧.:f,p,——長音的練習(xí), 學(xué) 過 程一、音樂知識:力度記號f,p 教學(xué)基本要求,力度記號是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記.,從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高.第一幅圖:一人與眾人,很顯然,若以同樣力度起唱,:一人與三人,雖然在力度上可能有些差別,但要表現(xiàn)pf,:一人對一人,那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理,是一個由能自然到人為加工的過程,讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程.二、表演《山谷靜悄悄》教學(xué)基本要求:山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲,沒有聲音的時候是怎樣的呢 山谷里有什么景色呢  .:山谷有霧,有花,有小白兔,所以沒有聲音,靜悄悄的. .——范唱第二樂段, 5.“叮咚叮咚”是什么聲音  .(1),8小節(jié)學(xué)生唱,中間第5,誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符.(2)第二樂段各人自學(xué),注意八分休止符,附點四分音符,頓音記號.(3)講解漸強(qiáng),減弱()記號(4),進(jìn)入要整齊,邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式,注意各種記號.(教師的伴奏要優(yōu)美,動聽,:你能想像歌中的意境嗎 ,有感情地表演《山谷靜悄悄》.編創(chuàng)與活動:到山谷去旅游,加上各種手段(打擊樂,自制樂器,人聲等),也可以幾個人,： 教學(xué)后記： 《蕩秋千》 第一課 第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo),他帶給我們無限的歡樂,我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”,用打擊樂為歌曲伴奏, 學(xué) 過 程 第一課時一、聆聽《山童》《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一,音調(diào)民族風(fēng)格濃郁,歌詞充滿童趣,形象生動,內(nèi)容帶陳述性,層層深入,很受聽眾喜歡.,有條件的學(xué)校在欣賞時最好能把譜輸入電腦,上課時隨錄音放映,學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容,.:第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容,第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動,從而獲得主題——童年多美好的意境.二、表演《蕩秋千》,! ,唱一遍歌,唱一遍曲.設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句. .(1)提示:這是一首歡樂的歌曲,速度應(yīng)該稍快,但在開始學(xué)唱曲調(diào)時, 2/4 拍指揮圖.(2)難點與重點:十六分音符的節(jié)奏,附點四分符點節(jié)奏要唱好?！?”,“ ”兩處的大跳要唱準(zhǔn)。八分休止符要斷開. . .,有感情地表演《蕩秋千》.板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 《小孩世界》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo),他帶給我們無限的歡樂,我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”,用打擊樂為歌曲伴奏, 學(xué) 過 程一、聆聽《真善美的小世界》,VCD音像資料插放,學(xué)生更為歡迎.:邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式.設(shè)問:你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎 你能區(qū)分歌曲的段落嗎 為什么  . .要求:選擇兩件打擊樂器,當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時,換一件打擊樂器伴奏.(也可設(shè)計兩個動作,表示樂段的區(qū)分.) .要求:可以邊聽邊哼。可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色,如唐老鴨,米老鼠,白雪公主……(教師準(zhǔn)備些頭飾,面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計的舞步,把我們教室想像是一個迪斯尼樂園,大家盡情地玩吧.(對音樂的分樂段,要用不同的動作能表現(xiàn)出來.):童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!二、表演《小孩世界》,但是這就是兒童的豐富的想像力.,完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望,給學(xué)生一個完整的音樂形象. :(1)附點節(jié)奏,這首歌的附點節(jié)奏很多,很重要,它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格.(2)第四樂句的四級分解和弦的音準(zhǔn),要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn).(3)2/4 拍的節(jié)拍感,要求學(xué)生一定要劃指揮圖式,突出強(qiáng)弱,從班級實際出發(fā),可以適當(dāng)降低難度,結(jié)束句就容易唱好.,尤其第二樂段的開始兩句,節(jié)奏拉寬要唱得舒展,贊美,與前后形成鮮明對照. ,速度稍快. 為歌曲伴舞 板書設(shè)計： 教學(xué)后記第四篇：人音版第三冊教案人音版第三冊教案第一課 問聲好教學(xué)目標(biāo)：，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。、動作。、缺點。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學(xué)難點： 歌曲3/2/4變拍子的正確演唱。教學(xué)安排： 2課時第一課時教學(xué)過程：一、表演《早上好》 教學(xué)基本要求《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走?！渡蠈W(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答： 音樂讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的? 、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。三、編創(chuàng)與活動這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||小鳥 說 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）第二課時: 教學(xué)過程：一、表演《小麻雀》 教學(xué)基本要求，感受歌曲。，用以輕聲哼唱。，小聲跟唱歌詞。，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。，分段表演。二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受，再談一談為什么。也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂的情境進(jìn)行簡單表演。三、編創(chuàng)與活動選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。3樓放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象師出示各種小鬧鐘，請學(xué)生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) — x x x —學(xué)唱歌曲難點解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。有感情的演唱歌曲師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評價，鍛煉學(xué)生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象故事導(dǎo)入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學(xué)生可以隨著音樂用動作來表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個別學(xué)生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學(xué)生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。四、結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。讓學(xué)生說說你該怎樣愛護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，將時間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時間。表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音這是一個高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音?，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。第三課 童話故事教學(xué)目標(biāo)：《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒、r、m。，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教學(xué)安排： 2課時第一課時: 教學(xué)過程：一、聆聽《小天鵝舞曲》 教學(xué)基本要求 ，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。4樓提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。提示：請你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂相適合?使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。二、表演《小紅帽》 教學(xué)基本要求 ：今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請