【文章內(nèi)容簡介】 師：同學(xué)們，日子一天天過去，你們一天天長大。在成長的歲月里，有許多故事留在我們的記憶中，有令人高興的，有使人悲傷的，還有讓人困惑的。無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天我們就來交流一下我們成長中的故事好不好？（板書課題：成長的故事口語交際）師：在第七組課文里，我們跟隨著少年周恩來、肖復(fù)興，感受了他們成長的故事。師：看著這片綠綠的爬山虎，我們就想起了著名作家肖復(fù)興。他少年時期，一位大作家給他留下了深刻的印象，就是——葉圣陶老先生。肖復(fù)興在他的文章《那片綠綠的爬山虎》中，回憶了自己成長中的兩個故事。（一是葉圣陶老先生幫少年肖復(fù)興修改作文，二是葉圣陶老先生請他去家中做客。)這兩件事給了他什么啟發(fā)？(他受到了兩個啟示。一是寫作的時候要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍；二是待人要平易真誠。)說了這么多，到底什么是成長呢？鼓勵孩子們說出自己的看法。師：孩子們，其實成長不只是身體和外貌的不斷變化，還有知識的不斷增加、感情的不斷豐富和智慧的不斷提高。）出示課件：（成長不只是身體和外貌的不斷變化，還有知識的不斷增加、感情的不斷豐富和智慧的不斷提高。）同學(xué)們一起讀一讀。生讀。師：是啊，成長是很漫長的。在這漫長的成長過程中，會發(fā)生許多事。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩位名人成長過程中的故事，你們想知道嗎？師：那請看大屏幕：（課件展示：鄧小平和普京的照片及成長故事）師：分享了這些名人的故事，你們有能供大家分享的名人故事嗎？（學(xué)生說故事）板書說：清楚、具體剛才同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，而且很耐心地聽同學(xué)把故事講完。板書聽：認(rèn)真、耐心要把成長的故事講好，要把握以下幾點： 板書說：清楚、具體 聽：認(rèn)真、耐心二、圍繞話題，暢談成長。師：剛才，我們分享了兩位名人成長的故事，相信在你們的成長過程中也有許多難忘的經(jīng)歷，希望這些故事故事能成為一把鑰匙，幫助你們打開記憶的大門，找到自己成長中的故事跟大家一起分享，你們愿意嗎？提出交際要求，小組交流。下面就請大家以小組為單位先交流，然后選取小組當(dāng)中一位同學(xué)的成長故事來說一說。交流的時候，老師送你們四個字（板書 交流：主動、大膽）課件展示：還要做到以下要求：一個同學(xué)說另外三個同學(xué)認(rèn)真聽，有聽不明白的地方等同學(xué)說完可以提出來，四個同學(xué)都說完了，就坐端正。待會兒，我們請幾位同學(xué)來講故事，其他同學(xué)準(zhǔn)備點評，點評的要求是：故事是否講清楚、具體、生動，能否看出成長的意思。表達(dá)是否口齒清楚，聲音響亮。開始吧！（學(xué)生暢談自己在成長中的故事。）教師此時微笑著俯身到每個小組聽一聽。選取故事，充分展示師：剛才，老師看到你們交流得很熱烈，想必有許多精彩的故事。我都等不及了！哪組的代表先上臺來，把自己的成長故事呈現(xiàn)給大家。師生共評（指出優(yōu)點，提出不足）三、延伸話題，把握成長方向。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起回憶了自己成長中的故事。成長還在繼續(xù)，在漫長的人生道路上，我們才剛剛起步，有的是希望，有的是奔頭。在我們的成長過程中，有歡樂相伴，也有苦惱困惑。無論在什么情況下我們都要積極、樂觀地面對生活，用一顆感恩的心面對生活送給我們的各種體驗。只要我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！最后，讓我們用《明天會更好》來表達(dá)我們對明天的美好向往吧！板書設(shè)計:說 ：教學(xué)反思：說說自己成長中的故事清楚具體聽：認(rèn)真交際 ： 主動 大膽耐心第三篇：口語交際教學(xué)設(shè)計口語交際教學(xué)設(shè)計口語交際教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、故事揭題《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋碇?，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言。評：用一個故事拋磚引玉，打開學(xué)生話匣子。二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點正方：人要講誠信，不能說謊。反方：生活需要善意的謊言。辯論的要求：用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言。評：開門見山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個觀點以及辯論要求，是很有必要的。三、自由練說或小組交流按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進(jìn)行辯論辯論的方法和注意事項：用事實說話，事實勝于雄辯。從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。運用反問，增強(qiáng)語氣。辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了肯定不會說你媽媽不要你了一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的肯定不會說：你等死吧！我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。很快就會出去的肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧！注：教師此時應(yīng)成為辯論會主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點及不足之處。評：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時，注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是。五、教師總結(jié)，達(dá)成共識誠信是美德，是大前提，社會應(yīng)該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。六、評選三名辯論小明星第二、三課時一、交流談話，情境導(dǎo)入生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。二、自讀提示，明確要求讀文中習(xí)作提示。交流習(xí)作要求和注意事項：⑴ 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。⑵ 寫前先構(gòu)思。⑶ 運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。三、挖掘記憶，交流構(gòu)思指名學(xué)生交流。學(xué)生評議，補(bǔ)充：（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。）四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情，注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。語言平實，感情真實。五、習(xí)作取題，試寫初稿學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。找喜歡的伙伴修改。六、朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。學(xué)生交流評議。教師點評：特別要肯定習(xí)作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方。七、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上?！救n評析】習(xí)作的選材是非常重要的，完成習(xí)作前通過交流，幫助學(xué)生打開思路，我們每個人都肯定與真情相遇過，但學(xué)生不一定能憶起，所以互相交流啟發(fā)這個環(huán)節(jié)相當(dāng)有用。確定了有價值的題材，再學(xué)習(xí)本單元通過事情刻畫人物表達(dá)美好情的寫作方法，完成習(xí)作。重視修改習(xí)作這個環(huán)節(jié)，從自改到互改，既是提高學(xué)生對語言的駕馭能力，又是一個相互學(xué)習(xí)欣賞的過程，對最后構(gòu)成一優(yōu)秀習(xí)作大有裨益?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。二、教材說明“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。教學(xué)的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。三、教學(xué)過程以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)看圖談話，了解圖意。(1)圖上的誰做了什么不好的事?(2)?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報，一人說一幅圖。全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。重點指導(dǎo)學(xué)生勸說時要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演?？杉由媳粍裾f的人的語言、動作。匯報表演，評評哪組演得好。課后延伸：鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。四、教學(xué)時間教學(xué)本課可用1課時。口語交際教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。學(xué)生：觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)過程第一課時 口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。自讀提示，明確要求自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的`聯(lián)想和想象。分塊討論，組內(nèi)交流學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。（2）選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。 （3）習(xí)作要求。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上?；仡櫷卣?一學(xué)習(xí)目標(biāo)通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。讀背并積累古詩句。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？（2）本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。出示日積月累中的句子。a學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫?。?）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a己亥雜詩（龔自珍）b月夜（劉方平）夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。c菊花（元?。?菊