【文章內(nèi)容簡介】 “相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流象形字年、州的演變古代著名書法家虞世南我先試試七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課 以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。教學重點：撇與捺之間的關(guān)系。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。今天，我們學習撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？二、新授出示：撇、捺。學習用筆。（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？小結(jié)：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。書空練習三遍。師示范撇與捺的寫法。學生練習。三、學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。學習例字“火”與“文”的寫法。（1）出示 “火”字，學生觀察撇與捺是怎樣組合的？（2）師小結(jié)“火”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。（3）出示“文”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學生練習。四、應(yīng)用練習。同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？師小結(jié)。（撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）師示范難寫字“天”的寫法。學生練寫例字。五位學生上來板書，各寫一個字。講評。五、我來比比下面是四個書法家不同風格的“文”字【課件出示】，我能說出他們“撇、捺”的寫法不同。六、了解文字源流象形字文、夫的演變古代著名書法家褚遂良我先試試五、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第4課 以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字教學目標：在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：豎鉤與弧鉤的書寫方法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導(dǎo)入復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二、新授：（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。豎鉤或弧鉤居于字中央的就是整個字的主心骨。書寫時應(yīng)該注意以下三點： ①確定筆畫所在的位置是中軸線、左半格還是右半格。②確定鉤的位置。③找準鉤和其他筆畫的交叉點的位置。講解筆順。再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點？ 學生分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶豎鉤與弧鉤的字。出示范字：東、求、乎、可。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。教師演示書寫過程。學生練習書寫，教師行間巡視。三、我來比一比我能說出書法家們的這些字【課件出示】不同風格的帶豎鉤的字的不同點。四、了解文字源流象形字東的演變古代著名書法家李世民我先試試五、小結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第5課 以斜鉤為主筆的獨體字教學目標：在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：斜鉤的寫法及注意事項。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。斜鉤又稱戈鉤。以斜鉤為主筆的獨體字，不易寫穩(wěn)。書寫時應(yīng)該注意幾點： ①斜鉤要舒展，長度要合適、到位。②斜鉤不要太直的，要控制好彎度，既不能太直，也不能太彎，尤其要區(qū)別于豎彎鉤。③出鉤不能太短，也不要太長。④和斜鉤交叉的橫畫一般不宜太長，并且要配合斜鉤向右上仰起一些。講解筆順。再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。指名說一說斜鉤怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶斜鉤的字。出示范字：成、氏、哉、民。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學生練習書寫，教師行間巡視。三、我來比一比 我能說出書法家們的這些字【課件出示】不同風格的以斜鉤為主筆的字的不同點。四、了解文字源流象形字氏的演變。古代著名書法家孫過庭。我先試試。五、小結(jié)： 本節(jié)課有哪些收獲？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第6課 瘦長、扁寬形的獨體字教學目標：讓學生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關(guān)系。能在運筆過程中體會折鋒。激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點： 瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、欣賞學生作業(yè)。同學們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。三、點撥難點、突出重點（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰還記得？生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。帶有橫折或橫折鉤的字，其外輪廓的形狀常為扁方或長方。橫長豎短時，如“雨”“西”“白”“兩”等字，多呈扁方結(jié)構(gòu)；橫短豎長時，如“月”“丹”“身”“自”“目”等字，多呈瘦長形結(jié)構(gòu)。書寫時要仔細觀察字的外部形態(tài)及筆畫之間的遠近疏密關(guān)系，也可通過米字格了解所臨碑帖的結(jié)構(gòu)特征。今天我們來學習這類獨體字的重點筆畫——橫折及橫折鉤的寫法。出示范字。請同學們仔細觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題。誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？生展示：（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）（二）橫折及橫折鉤的寫法預(yù)設(shè)評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。生試總結(jié)哪位同學試著總結(jié)一下橫折的寫法生試總結(jié)（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內(nèi)傾斜）橫折的寫法：先左上，再右下按。轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學們思考一下橫折鉤的寫法?，F(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會。注：若學生沒看清，可再示范一個。學生練習靜下心來，用毛筆寫 1 個橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫。誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學會欣賞別人）（三）橫折和橫折鉤在字中的不同老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：丹、身、兩、目。請同學們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折鉤的變化。請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。生毛筆練習“丹、身、兩、目”。四、實踐練習剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察書中 16 頁四位書法家的這幾個字，（同、內(nèi)、而、內(nèi)）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不 一樣）學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。糾偏（教師就學生存在的普遍問題，進行指導(dǎo)，在黑板上示范“同、內(nèi)、而、內(nèi)”幾個字，強調(diào)書寫時，豎畫要向內(nèi)傾斜）展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）五、了解文字源流了解文字源流古代著名書法家李泰和。我先試試。六、課堂小結(jié)。七、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第7課 偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字教學目標：掌握偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字中導(dǎo)致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置。了解偏斜筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關(guān)系。培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣。教學重點：學生寫出的偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導(dǎo)入1．復(fù)習橫折鉤的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字。4．學生自學，了解本課的學習內(nèi)容。二、了解偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字基本形態(tài)。1．出示范字，看看這兩種偏斜結(jié)構(gòu)有何不同？偏斜結(jié)構(gòu)的字，筆畫相對集中于一側(cè)，導(dǎo)致全字左右的分量很不均衡，如“也”“已”“戶”“乃”“夕”等。書寫偏斜結(jié)構(gòu)構(gòu)的獨體字，首先要認真研究導(dǎo)致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置，找準起筆點、行筆軌跡和收筆位置；其次還要認真分析這個比筆畫與筆畫之間的搭配組合關(guān)系，使其險中求穩(wěn)、偏中取正。2．認識左斜和右斜，體會各自形態(tài)特點。3．師范寫左斜例字“也”。4．生說說運筆特點。5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。6．同樣方法學習右斜字的寫法 7．評議學生作品，注意重心平穩(wěn)。8．指名上臺寫，集體評議。三、毛筆字書寫指導(dǎo)1．偏左斜的字。出示：也、已、九。觀察這幾個字的共同特點：都向左偏斜。師范寫“九”，生觀察師的運筆方法。生練寫“九”集體評議：運筆方法、間架結(jié)構(gòu)。同樣方法生練寫“也、已”。2．偏右斜的字。出示小黑板：戶、乃、夕。用同樣的方法練寫這幾個字評議：運筆方法、間架結(jié)構(gòu)。學生在本子上練習書寫，觀察范字，用腦寫。四、優(yōu)秀作品展評五、我來比一比我能說出書法家們的不同風格的“九”字【課件出示】。2．學生臨寫。六、展示學生作品七、評選“寫字小能手”八、了解文字源流象形字也的演變。古代著名書法家張旭。我先試試。九、小結(jié)。十、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第8課 綜合練習———上下五千年教學目標：讓學生明確學習書法的目的及手段。掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領(lǐng)與整幅書寫方法。培養(yǎng)學生的審美能力與書法創(chuàng)作能力。教學重點：“上下五千年”的單字書寫與整幅書寫方法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導(dǎo)入同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎學習書法，臨摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通過臨摹學習正確的方法，應(yīng)用到我們的漢字書寫中。怎么應(yīng)用的呢？方法有很多。比如今天學了一個字，當時就可以用到筆記上，作業(yè)中，還有給爸爸媽媽、老師同學寫的便條上。另外，就是我們在前面的學習中已嘗試過的集字城幅練習。背“寫字歌”，強調(diào)書寫雙姿。板書課題。二、出示“上下五千年”。請同學們想一想這個詞的含義。三、學習書寫“上下五千年”。找出“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點：“上”字呈三角形，以底部長橫為主筆，豎畫不宜過長，用筆飽滿?！跋隆弊殖实怪萌切?，上橫為主筆，豎畫短促，點面沉實有力。“五”字呈梯形，上橫短，下橫長，橫向筆畫布白均勻?！扒А弊质坠P為短平撇，橫畫突出，豎畫不宜過長。“年”字豎畫為主筆，一般在長橫的中右部穿過。其它筆畫不宜過長。學生練習書寫，教師巡回指導(dǎo)。四、學習整幅書寫“上下五千年”的方法。學生閱讀教材中的書寫提示。學生討論整幅書寫時應(yīng)注意哪些問題。小組討論整幅書寫規(guī)格。五、學生練習書寫并進行行款練習。學生展示作品。集體評議。六、教師小結(jié)。學生談收獲。七、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第三單元 左右結(jié)構(gòu)之一第9課 單人旁教學目標：掌握單人旁的寫法。讓學生明確單人旁與右邊部件的向背關(guān)系。培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。教學重點：單人旁的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入復(fù)習寫字姿勢歌。今天我們接著學習單人旁，板書課題。二、教學“單人旁”指名讀教材中關(guān)于單人旁的書寫分析。師示范書寫并講解要領(lǐng)。單人旁由撇和豎組成，單人旁的字大多屬于左窄右寬的結(jié)構(gòu)，第一筆是斜撇，第二筆為垂露豎。一般豎畫自撇的中部起筆，上輕下重，行至末端作回峰收筆，為垂露豎。單人旁在與不同筆畫搭配時會有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫略有輕重、弧度的變化。單人旁和右邊部件，要考慮相背關(guān)系。學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。展示學生作業(yè)，點評。三、學習書寫帶有“單人旁”的字師范寫：儒、何、作、偉。學生練習書