【文章內容簡介】 站在為社會培養(yǎng)合格人才這一高度，進一步深化改革，全力推進實驗室的建設和發(fā)展，為多出人才、快出人才、出好人才奠定良好基礎。建國50年來，國家在高等教育實驗室建設和發(fā)展上，投入了大量的人力、物力和財力，高等學校實驗室建設取得了長足的進步。特別是黨的十一屆三中全會以來，國家恢復了高等學校招生的全國統(tǒng)一考試，隨著國家對高等教育投資的逐步加大，高等學校實驗室建設穩(wěn)步發(fā)展，一大批綜合性的、在國內甚至在國際上居于領先地位的實驗逐步建立起來，為國家工業(yè)、農業(yè)、國防以及人民生活的改善作出了巨大的貢獻。但另一方面，我們不能不看到：隨著經濟的不斷發(fā)展，社會對人才要求的不斷提高，實驗室建設難以滿足培養(yǎng)人才的需要。這主要表現(xiàn)在：(1)對實驗室建設重視不夠。在高等學校的建設和發(fā)展過程中，一些學校的領導和二級單位的負責人，對實驗室的建設和發(fā)展未引起足夠的重視，而且在一些科研比較薄弱的單位，這種現(xiàn)象更為普遍。他們片面的認為：學校是教學單位，只要搞好教學就行，沒有必要過分地強調實驗室建設。由于這種認識不同程度的存在，以致影響到了實驗室的投資建設。據筆者向幾所工科大學的實驗室管理部門調查，結果表明，除個別實驗室建設資金得到保證外(這部分實驗室大多有省、部科研項目或橫向科研資助項目)，大部分實驗室建設資金匱乏，有的實驗室連設備基本維修費都難以到位，整個實驗室建設處于停滯狀態(tài)，嚴重影響了實驗教學的開展，影響了培養(yǎng)人才的質量。(2)實驗室建設缺少整體規(guī)劃。高等學校實驗室建設一般都是以實驗室(包括教研室)為主體進行規(guī)劃的。這種模式存在的弊端較多。一是缺少長遠規(guī)劃，匆忙決策，倉促上馬，實驗室建設類似于小生產的小作坊，小而全，制約了實驗室的建設和發(fā)展。二是缺乏整體性，各實驗室之間不能整體協(xié)調，各自為政，設備的利用率低，投資效益差，結果是學校有限的資金不能集中使用，有限的資源不能合理配置，制約了邊緣學科和新興學科的發(fā)展。(3)實驗技術人員隊伍參差不齊。由于實驗室管理體制、實驗室建設投資體制不合理性，使得許多有較高學術水準的人在實驗室留不住，又加上環(huán)境、待遇、設備等諸因素的影響，實驗室難以引進比較優(yōu)秀的人才，以致無法形成合理的梯隊結構。特別是有時將實驗室人員的安排視為照顧性措施，致使實驗室人員整體素質偏低，無法較好地配合教學、科研來完成實驗任務，更沒有辦法來進行科技項目開發(fā)。(4)實驗室對外開放交流不夠。由于實驗室經費和人員方面的原因，實驗室無法做到全天候開放，較難讓學生在實驗室里人人動手，體驗實驗過程，鍛煉實驗技能，提高實驗動腦動手能力。由于實驗室本身條件的諸多限制，很難接納高水平的學者來進行學術交流、合作研究，換言之，學科建設、學術領域的最新信息知識不能及時地引入到學生的實踐環(huán)節(jié)中。21世紀是知識經濟時代，科學技術是第一生產力，學科的傳播、進步和發(fā)展依賴于教育發(fā)展的基礎，尤其是作為教育最高層次的高等教育和科學技術關系更為密切。高等學校的實驗室是出人才、出成果的重要基地，毋庸置疑，在當前的經濟建設中，將發(fā)揮越來越大的作用，這一觀點，已被諸多事實所證明，并在很多人的心中形成共識。(1)科學技術的發(fā)展突飛猛進。臨近世紀之交，展望21世紀，我們生活的空間，無一不是被瞬息萬變的信息所包圍。隨著時代的發(fā)展，科學技術的發(fā)展日趨復雜化、集體化、國際合作化，特別是知識經濟和數字經濟迅猛發(fā)展的趨勢，預示著知識經濟和數字經濟時代的來臨。從全球范圍看，企業(yè)或企業(yè)集團的發(fā)展、壯大，最終走向產、學、研一體化。如日本的株式會社、美國的通用汽車公司、國內的海爾集團等。高等學校的實驗室是教學、科研的重要基地，其特殊地位決定了它在知識經濟時代的重要作用。(2)科教興國促進國家經濟的飛速發(fā)展。國家經濟的發(fā)展科學技術是關鍵。“科教興國”的戰(zhàn)略是振興國家經濟的根本措施。高等學校是“科教興國”的主力軍。新型科學技術的創(chuàng)造與發(fā)明，都從實驗室開始做起。因而高等學校實驗室建設在國家經濟建設中，起著非常重要的作用，因此，實驗室建設必須面對和適應科技發(fā)展和國民經濟建設的主戰(zhàn)場。(3)社會理性化發(fā)展給實驗室建設提供了更為廣闊的發(fā)展前景。未來社會的發(fā)展時，一個重大的決策，都要經過一系列科學分析過程，其中包括目標假定與建立、信息綜合、數據采集、科學論證、決策實施，所有過程監(jiān)控必須是智能化、自動化、網絡信息化。可以這樣說，實驗室既是高度物質文明的探索基地，也是高度精神文明的實踐基地。可以斷言，實驗室將越來越多地參與國家和地區(qū)的決策，在發(fā)展經濟和推動社會進步上成為領導的思想庫和智囊團的研究基地，最有力的佐證便是舉世聞名的“三峽工程”。決策實施之前，各方專家、學者運用實驗手段，從技術、經濟、生態(tài)、水文地質、人文、社會政治等多個側面進行系統(tǒng)地分析比較，從而得出正確的結論?？梢?，現(xiàn)代社會理性化的發(fā)展，為實驗室的建設和發(fā)展提供了廣闊的前景。，全力推進實驗室建設《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“從現(xiàn)在起到2000年，不同類型不同層次的高等學校應有不同的發(fā)展目標和重點，辦出特色”。“本科教育要把重點放在提高質量，要重視培養(yǎng)社會主義急需的高層次應用型和復合型人才。”1992年，原國家教委頒布了《高等學校實驗室工作規(guī)程》，使實驗室建設進一步走上科學化、規(guī)范化、制度化的軌道。臨近世紀之交，面向21世紀，我們必須對實驗室建設在高等教育、科技發(fā)展和國民經濟建設中地位和作用重新認識，更新觀念，用改革的精神抓好實驗室建設，以保證培養(yǎng)人才的需要。(1)強化實驗教學在整個教學過程中的地位。對實驗教學在整個教學中的地位，首先，一定要克服一種不良傾向，即認為實驗教學是理論課程教學的附屬，或淡化、或認為可有可無。要提高思想認識，要清醒地認識到實驗教學是科學技術研究、人才培養(yǎng)的重要手段；是科研成果向生產轉化雛形；是工農業(yè)、國防工業(yè)新產品誕生的基地。其次，要不斷深化實驗教學的改革。側重點改善那種驗證性實驗，在教學計劃和教學大綱中，逐步增加獨立性課程實驗課。要充分體現(xiàn)出整個教學體系中理論教學和實驗教學這兩條不同的但又平等的教學途徑，改變實驗教學的附屬地位。只有充分認識到實驗教學在培養(yǎng)人才過程中的地位和作用，才能從思想上重視實驗室建設，把實驗室建設擺到應有的位置。(2)理順關系，建立有效的投資體制?！陡叩葘W校實驗室工作規(guī)程》明確指出：“高等學校實驗室逐步實行以校、系管理為主的兩級管理體制，并由一名院(校)長主管全院實驗室工作?！边@種工作規(guī)程，改變了過去那種實驗室附屬于教研室、小而全、各自為政、投資效益低、設備利用率低的狀況。為了加強實驗室建設，高等學校應該著手建立一批院(校)直管或系主管的實驗中心或重點實驗室，從而逐步達到所有實驗室的校、系二級管理，使實驗室管理過渡到更高的層次。另一方面，對實驗室建設的投資體制應考慮，一是滿足實驗教學的需要，保證正常的運轉；二是根據學科學位建設和發(fā)展，重點扶持部分實驗室，促進學科學位建設不斷發(fā)展；三是力求投資效益，對那些涉及到國民經濟生產實際問題研究的實驗室或實驗項目，要有目的地進行投資，保證資金到位?？傊?，對實驗室建設的投資要克服那種沒有重點、撒糊椒面的投資方式、甚至不問其投資效果的傾向，要在保證實驗室基本運轉情況下，圍繞學科學位建設，有計劃、有目標、有效益地進行投資。(3)造就一支業(yè)務水準高、奉獻意識強、富有團結協(xié)作精神的實驗室工程技術人員隊伍。鑒于當前大多數實驗室工作人員學歷、水平、能力偏低這一狀況，必須采取近期目標和長遠規(guī)劃相結合辦法，培養(yǎng)一支好的實驗室工作人員隊伍。一是要積極引進一些高層次人員來實驗室工作，包括博士生甚至博士后，堅決克服那種輕實踐的陋習陳規(guī)。事實上，國內、國際上一些重大發(fā)現(xiàn)、重要科研成果的取得，幾乎都是在實驗室里研究出來的，實驗室是成才的沃土。二是要有良好的政策激勵機制，打破實驗教學人員和教學人員的人為界限，鼓勵雙向交流，即實驗教學人員和教學人員可互換工作崗位，并在職稱晉升等方面一視同仁，不允許在政策上存在厚此薄彼現(xiàn)象。三是加強實驗人員的素質訓練，對不適合在實驗技術崗位上工作予以調離，對學歷層次達不到要求者限期達到要求，對實驗技作者單位：長沙鐵道學院機電工程學院 410075第五篇：國有企業(yè)文化建設存在問題與對策研究國有企業(yè)文化建設存在問題與對策研究摘要 國有企業(yè)是一種特定的企業(yè)形態(tài)，是中國社會主義經濟的一面鏡子，國有企業(yè)文化也是社會主義先進文化的重要體現(xiàn)。市場經濟條件下，隨著競爭的日趨激烈，企業(yè)文化建設受到社會的廣泛重視，已成為促進企業(yè)經濟發(fā)展的重要方面。系統(tǒng)認識國有企業(yè)文化建設存在的問題，科學分析國有企業(yè)文化建設存在問題的根源并提出對策，對于國有企業(yè)文化建設、促進國有企業(yè)的發(fā)展和整個社會文化建設都有十分重要的意義。筆者通過研究國內外有關企業(yè)文化的相關文獻，在總結前人的相關研究成果基礎上，結合所了解的國有企業(yè)文化建設的現(xiàn)狀，提出了一些見解。關鍵詞 國有企業(yè) 企業(yè)文化 建設研究一、企業(yè)文化的內涵“企業(yè)文化”作為專業(yè)術語，首先出自西方管理學界。20世紀70年代末，美國人在比較日美企業(yè)管理藝術的差異以及總結日本企業(yè)經營經驗取得的巨大成功秘密時發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化建設對企業(yè)經營業(yè)績具有重要作用。企業(yè)文化理論是現(xiàn)代管理發(fā)展的一個新里程碑，是管理思想的一次革命。國內外學者對企業(yè)文化有許多不同的認識和表述，對企業(yè)文化的解釋也多種多樣。威廉大內在《Z理論》一書中指出：“傳統(tǒng)和氣氛構成了一個公司的文化。同時，文化意味著一家公司的價值觀，諸如進取、守成或是靈活——這些價值觀構成職工活動、意見和行為規(guī)范。管理