【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行必要的歸納和總結(jié)。克服“以教代學(xué)”、“以講代練”的傾向，做到：不學(xué)不講，不練不講。把“考什么，怎么考”貫穿于課堂教學(xué)的始終?？际裁窗ǎ褐R(shí)和方法；怎么考包括：題型和要求。一輪復(fù)習(xí)要做到：以知識(shí)的識(shí)記、理解及基本用途為主線，以提升學(xué)科能力為核心。教師要精講，學(xué)生要多思。教師精講要做到：“六講、三不講”。一類是講規(guī)律、講方法、講思路；一類是講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)、講易忘點(diǎn)。三不講是，學(xué)生會(huì)的或經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考探究能弄會(huì)的不講；與高考無(wú)關(guān)的內(nèi)容不講；講不透或講了也不會(huì)的不講。如何才能促使學(xué)生多思。一是要給學(xué)生提供盡可能多的思考機(jī)會(huì)，二是要教給學(xué)生正確的思考方法，三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和收集信息、處理信息的能力，四是要激勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行自我反思和總結(jié)。二、備課要充分備課就是一種策劃，其目的在于使教學(xué)更具有針對(duì)性和科學(xué)性，克服教學(xué)的隨意性和盲目性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)研究（1）對(duì)考試要求和學(xué)生實(shí)際的研究。（2）對(duì)設(shè)題角度和命題方式的研究。（3）對(duì)各種課型課堂教學(xué)方式的研究。這三點(diǎn)是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。進(jìn)行單元備課（1）考點(diǎn)及要求（2）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（3）基本題型及相關(guān)解法（4）整體安排及具體教法按課型書(shū)寫(xiě)課時(shí)教案（1）教學(xué)目標(biāo)的確定：（2）教學(xué)程序的設(shè)計(jì)：（3）考點(diǎn)突破的方法：（4）解題規(guī)律的總結(jié)：三、課型要明確內(nèi)容復(fù)習(xí)課專題訓(xùn)練課試卷講評(píng)課四、操作要得當(dāng)內(nèi)容復(fù)習(xí)課操作要點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容一定要先讓學(xué)生看。方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、嘗試練習(xí)、知識(shí)問(wèn)題化。（2）一定要讓學(xué)生知道所學(xué)內(nèi)容在高考中的要求（層次、題型、難度、及附分等等）。（3）一定要突出重點(diǎn)或主干。（4）一定要指導(dǎo)和幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（5）一定要把知識(shí)的應(yīng)用與內(nèi)容的復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。訓(xùn)練課要點(diǎn)訓(xùn)練課的是復(fù)習(xí)課要求的消化、落實(shí)和延伸，往往與內(nèi)容復(fù)習(xí)課同步進(jìn)行。在使用時(shí)要重視以下要點(diǎn)：（1）堅(jiān)持“三精”原則。即精選、精煉、精評(píng)。（2）要重視能力題和難度題的分解。（3）要堅(jiān)持讓學(xué)生在做中學(xué)。題要讓學(xué)生讀，思路要讓學(xué)生想，規(guī)律要讓學(xué)生總結(jié)，體會(huì)要讓學(xué)生談，試卷講評(píng)課要點(diǎn)：（1）兩類問(wèn)題必講：一類是教師認(rèn)為的重點(diǎn)知識(shí)和典型題型；一類是學(xué)生存在的共性問(wèn)題。其目的在于突破考點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生的薄弱（2）試卷講評(píng)的基本原則：即講答案，注重規(guī)范；講問(wèn)題，注重糾錯(cuò)；講知識(shí)，注重強(qiáng)化落實(shí)；講思路，注重培養(yǎng)能力。（3）兩類問(wèn)題的講評(píng)方法：第一類問(wèn)題的講評(píng)方法：著重放在考了什么、怎么考的如何做的三個(gè)方面。這樣做，既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。條件允許的情況下可進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，或進(jìn)行必要的變式訓(xùn)練，以達(dá)到知識(shí)遷移和舉一反三的目的。第二類問(wèn)題的講評(píng)方法：第一種方法。首先由教師指出問(wèn)題所在，然后引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的辦法。第二種方法。先讓存在問(wèn)題的學(xué)生暴露思維過(guò)程，然后針對(duì)錯(cuò)誤的思維過(guò)程進(jìn)行剖析，從而澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從中吸取教訓(xùn)。第三種方法。教師先給出標(biāo)準(zhǔn)答案，然后讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行反思，最后在反思的基礎(chǔ)上教學(xué)歸納和總結(jié)。（4）針對(duì)突出問(wèn)題，使用“滿分卷”和“二次作業(yè)”的做法，予以強(qiáng)化落實(shí)。第四篇：對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的幾點(diǎn)看法對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的幾點(diǎn)看法復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的主要表現(xiàn)形式之一。我經(jīng)常聽(tīng)到數(shù)學(xué)教師這樣感嘆，“復(fù)習(xí)課難上”、“除了練習(xí)還是練習(xí)”、“學(xué)生無(wú)生氣，像木頭人，教師提一下，動(dòng)一下。” 確實(shí)如此，復(fù)習(xí)課既不像新授課有“新鮮感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，但它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化過(guò)程。因此上好復(fù)習(xí)課顯得既重要又困難。下面我就結(jié)合本人在總復(fù)習(xí)中的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“如何提高復(fù)習(xí)課的有效性”試談幾點(diǎn)不成熟的看法。一、更新教師的教學(xué)觀念：學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂上一切活動(dòng)的主人，也是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主人，他們能成為一個(gè)成功的協(xié)商探究者。因此，我們要求畢業(yè)班教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的復(fù)習(xí)課教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造積極的復(fù)習(xí)課課堂氛圍，尊重學(xué)生的人格，尊重理解學(xué)生間的差異，培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，實(shí)現(xiàn)“班級(jí)里能夠創(chuàng)設(shè)一種推心置腹地交流思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑與問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，展開(kāi)無(wú)拘無(wú)束的談話”。只有把學(xué)生的想法、意愿和經(jīng)驗(yàn)考慮進(jìn)去，只有得到學(xué)生的參與幫助，才能設(shè)計(jì)出高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方案?？傊處煵辉偈菙?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的“專制者”、“講學(xué)者”、“供應(yīng)者”、“評(píng)判者”，而是復(fù)習(xí)過(guò)程中的組織者、協(xié)作者、參與者與促進(jìn)者，是學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的伙伴與朋友。二、了解復(fù)習(xí)課的一般程序：1．本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容有哪些?其中的哪些知識(shí)我們已經(jīng)知道，哪些知識(shí)我們不知道或我們還想知道其相關(guān)的內(nèi)容？通過(guò)設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生獨(dú)立思考后，充分暴露掌握知識(shí)技能的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)哪些知識(shí)掌握得比較好，哪些知識(shí)還存在缺陷。然后教師分析哪些知識(shí)缺陷屬于大部分同學(xué)的，哪些缺陷是部分同學(xué)或個(gè)別同學(xué)的，以及產(chǎn)生缺陷的原因是什么？這樣了解學(xué)生復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，才能做到從實(shí)際出發(fā)確定復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、全面性。2．本節(jié)課的這些內(nèi)容我們將如何進(jìn)行合作探究復(fù)習(xí)？課堂上動(dòng)員學(xué)生動(dòng)用多種感官，全身心地投入到寬松的復(fù)習(xí)活動(dòng)中去。這時(shí)，學(xué)生們看、想、說(shuō)相結(jié)合，在程序(1)中對(duì)自己產(chǎn)生的問(wèn)題或同學(xué)們所提出的若干問(wèn)題會(huì)比教師直接提出的問(wèn)題感興趣。此時(shí)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)圍坐在一起，商討問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，各顯神通，共同探究。這樣，給每個(gè)學(xué)生提供參與合作、交流與探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在