【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子進(jìn)入青春期后，他就站在了人生節(jié)點(diǎn)上。有些話，你不跟他說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)跟他說(shuō)。做父母的，需要好好工作；做孩子的，需要好好讀書。誰(shuí)都希望不為誰(shuí)操心。那么，面的10個(gè)問(wèn)題，你必須跟孩子聊一聊。目標(biāo)人可以沒(méi)有偉大理想，但不能失去目標(biāo)。在一考定終身的體制下，不管你平時(shí)多么努力、多么用功、多么厲害，只要考砸了，就會(huì)被淘汰！你應(yīng)該明白，作業(yè)多、書包重、沒(méi)日沒(méi)夜去學(xué)習(xí)，不是大人無(wú)情，而是現(xiàn)實(shí)殘酷！定位在家里，獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是小皇帝，但在學(xué)校，皇帝太多，沒(méi)人會(huì)把你當(dāng)回事！除非你的成績(jī)更優(yōu)秀、你的才藝更出眾、你的表現(xiàn)更出色，老師還當(dāng)你是塊寶。社會(huì)也一樣，以后，你要成為富人還是窮光蛋，要住平房還是別墅，要?jiǎng)e人瞧不起還是尊重，都靠自己負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)在學(xué)校，學(xué)習(xí)是主要的，但不是唯一的，學(xué)習(xí)好卻體質(zhì)差，這與“讀書讀書、越讀越豬”沒(méi)二樣。同學(xué)間搞聚會(huì)，要比就比：20歲比學(xué)歷、30歲比能力、40歲比閱歷、50歲比財(cái)力、60歲比體力、70歲比病歷、80歲翻黃歷，人生幾十載，歸根到底就是比身體，孩子，好好鍛煉吧。未來(lái)一個(gè)人的未來(lái)由知識(shí)、能力、態(tài)度決定。知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，能力也可以在實(shí)踐中增長(zhǎng)，而態(tài)度卻由習(xí)慣養(yǎng)成?，F(xiàn)在，端正態(tài)度還來(lái)得及。未來(lái)，我希望你所做的一切，是既利已又利人。自己在學(xué)校，老師沒(méi)有義務(wù)對(duì)你好，除非你首先尊重老師，同學(xué)沒(méi)有義務(wù)關(guān)心你，除非你首先關(guān)心同學(xué)；在你的一生中，也沒(méi)有人有義務(wù)要對(duì)你好，除了我和你爸。不要以為世界少了自己，地球就轉(zhuǎn)不了，不要以為個(gè)人渺小，就自我放棄和拋棄。朋友交友就像投資。投資當(dāng)然要考慮回報(bào)，如果你找了個(gè)朋友，而朋友最后沒(méi)有給你回報(bào)，只能證明你投資失敗。你要找那些比你強(qiáng)大的人做朋友，尤其記住，在朋友落難時(shí)，一定要施以援手。因?yàn)?，與自己一起笑過(guò)的人易忘記，與自己一起哭過(guò)的人最難忘。這就是雪中送炭比錦上添花更有意義。戀愛(ài)早晚有一天，你是要談戀愛(ài)的，我以過(guò)來(lái)人身份忠告：花前月下漫步總是美好的，甜言蜜語(yǔ)更是迷人，可別忘了現(xiàn)實(shí)中還有風(fēng)霜雨雪。愛(ài)情那點(diǎn)事，無(wú)外乎——你愛(ài)她她不愛(ài)你，她愛(ài)你你不愛(ài)她，你和她彼此相愛(ài)。第三種情況無(wú)疑令人神往，但概率不足10%。因此，不要過(guò)分憧憬愛(ài)情的美，不要過(guò)分夸大失戀的悲。距離為人父母，誰(shuí)都渴望與子女的距離短些，但隨著兒女的成長(zhǎng)，屬于你們的天空肯定會(huì)越來(lái)越廣闊，與父母的空間距離與時(shí)間距離也肯定會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。做父母的，當(dāng)然特別在乎自己到底能夠占據(jù)兒女多大的天空位置！因?yàn)?，父母的天空與兒女的天空恰恰相反——隨著一天天老去而變得愈來(lái)愈小。我凡人百姓，同樣擁有大眾情懷，同樣在乎你是否常在身邊。父母的兒女情長(zhǎng)，你是否讀得懂？得失一個(gè)人，不可能永遠(yuǎn)得意，也不可能永遠(yuǎn)失意，得意時(shí)，你要清醒，這個(gè)世界上有太多比自己厲害的人，要記得自己的渺??；失意時(shí)，不退縮，堅(jiān)持下去：過(guò)去是怎樣走過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在就怎樣走過(guò)去。親人親人只有一次緣分，這輩子，即使無(wú)法與你一路伴行，但在風(fēng)雨交加的時(shí)候，總會(huì)想著為你遮風(fēng)擋雨一程！即使無(wú)能與你一路并肩作戰(zhàn)，但在艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候，總會(huì)想著與你一同分擔(dān)苦痛！這輩子，無(wú)論我們和你會(huì)相處多久，也請(qǐng)好好珍惜共聚的時(shí)光，下輩子，無(wú)論愛(ài)與不愛(ài)，都不會(huì)再見(jiàn)。第三篇：教你提高孩子日記作文水平一絕招教你提高孩子日記作文水平一絕招首先，你一定要對(duì)孩子寫作水平提高充滿信心！才低年級(jí)的孩子??！德國(guó)三年級(jí)才上半天課還沒(méi)有家庭作業(yè)呢！記得有個(gè)叫高玉寶的作家十八歲才掃盲，后來(lái)還成了軍旅作家寫出家喻戶曉的“周扒皮的故事”。我不是很贊成一年級(jí)孩子寫日記，他們字認(rèn)不得幾個(gè)很容易產(chǎn)生畏難情緒，讓他們多讀多說(shuō)就可以啦！“說(shuō)日記”的形式也可以！如果一定要寫，請(qǐng)教師和家長(zhǎng)牢牢記?。嚎鞓?lè)學(xué)習(xí)興趣第一原則和表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng)原則！從這個(gè)原則下可推導(dǎo)出：想辦法幫他降低難度，寫得再差沒(méi)關(guān)系，重要的是一定要讓他喜歡寫！孩子寫作的第一步，就是嬰兒的牙牙學(xué)語(yǔ)，就是嬰兒的姍姍學(xué)步，即使在大人的眼里這篇作文寫得再“差”，也一定要給予大大的欣賞，也一定要給予大大的鼓勵(lì)，因?yàn)槊總€(gè)作家都是從寫得最差的時(shí)候開始！你應(yīng)該這樣做：孩子寫一兩句都是好的，欣賞他的觀察，欣賞他的一個(gè)詞語(yǔ)，如果他寫了幾句你就驚訝地贊嘆他！請(qǐng)不要提要求請(qǐng)不要急著修改它，你做的只是贊美！一定別忘了他只是低年級(jí)學(xué)生！贊她獨(dú)立的構(gòu)思真是難得？贊她開頭開得真有新意？贊她事情經(jīng)過(guò)敘述的真清楚？贊她語(yǔ)言、心理描寫得真細(xì)致？哪怕是一句話寫得真有趣、哪怕是一個(gè)詞用得真恰當(dāng)，都是你贊不絕口的理由，都是你由衷感慨的借口！他寫不到的字可寫拼音，甚至可以盡管打圈（由你來(lái)填），錯(cuò)別字你來(lái)改！甚至可以他只寫一兩句，然后他來(lái)說(shuō)（說(shuō)也是一種構(gòu)思的過(guò)程），你來(lái)寫，你幫他多寫幾句甚至幾段，這些可得全算他寫的咯！你可以盡情想出種種激勵(lì)他的辦法（漂亮的打印出來(lái)？抄在相冊(cè)里？寫在獎(jiǎng)狀上貼在墻上？給她保存在博客里？給她發(fā)表出來(lái)？），你可還要發(fā)動(dòng)親朋好友（老師更好）來(lái)欣賞他的大作?。』蛟S這時(shí)候他寫得并不好，但是同他的過(guò)去比，不要同別人比，即使一時(shí)進(jìn)步不明顯，但你一定要記住上述原則必須把表?yè)P(yáng)作為一種激勵(lì)的手段運(yùn)用。因?yàn)橹匾氖?，一定要讓她享受到挑?zhàn)寫作困難、戰(zhàn)勝寫作困難后成功的體驗(yàn)！因?yàn)楦匾氖牵屗乱淮翁魬?zhàn)寫作困難的勇氣更大、戰(zhàn)勝寫作困難的信心更足!因?yàn)樽钪匾氖?，讓她不斷體驗(yàn)寫作的成功，她就一定會(huì)成功！以上述原則為指導(dǎo)，想盡、用盡一切更好更妙的表?yè)P(yáng)手段！總之，你要是達(dá)到下面的目的就大功告成了：他一提寫日記就來(lái)勁，甚至他整天吵著你要寫日記，要你看他的日記！漸漸的他一定會(huì)越寫越多，越寫越好！這時(shí)候你再提些小小的要求,他都會(huì)照單全收,實(shí)際上你不斷地強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn),他的缺點(diǎn)自然就會(huì)越來(lái)越少了（比如你不斷地說(shuō)他開頭寫得真好，他以后就會(huì)愈加想把開頭寫好。你驚嘆于他的錯(cuò)別字比以前少了許多，他就會(huì)努力追求盡量少寫錯(cuò)別字）。一年兩年后，你一定會(huì)驚嘆于你孩子的寫作水平有巨大提高！你不信？我們打個(gè)賭！(本絕招在多位小學(xué)高年級(jí)和初中作文“差生”中都屢見(jiàn)奇效。如果我輸了，我一定請(qǐng)你免費(fèi)到鳳凰山去旅游哦！)第四篇：英語(yǔ)作文水平如何提高很多人都為了英語(yǔ)作文成績(jī)不高而發(fā)愁，要知道英語(yǔ)作文水平的高低，要通過(guò)日積月累的練習(xí)的。那么如何進(jìn)行英語(yǔ)作文的練習(xí)呢?下面是對(duì)于英語(yǔ)作文練習(xí)方法的介紹，希望大家看了之后能夠有所了解。為了弄清問(wèn)題的原因，我們首先要從眾多學(xué)習(xí)者對(duì)背單詞的“背”字的理解入手。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者而言，所謂的背單詞，就是記住所學(xué)單詞的音、形、義，除此之外再無(wú)半點(diǎn)擴(kuò)展。誠(chéng)然，對(duì)音形義的掌握是學(xué)習(xí)單詞的第一步，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用不可忽視。然而，掌握語(yǔ)言的最終目的卻在于“運(yùn)用”，而音形義任何一方面的記憶都沒(méi)有上升到“用詞”這個(gè)層面，而英文寫作卻是考察學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用詞匯的項(xiàng)目。這樣看來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯掌握的程度和寫作需要學(xué)習(xí)者具備的能力之間的落差便導(dǎo)致了文中開頭提到的那個(gè)棘手的問(wèn)題。那么，如何突破僅限于“音形義”的單詞學(xué)習(xí)方法，上升到“用詞”這一高度呢?我們?cè)谶@里介紹一種“詞匯搭配學(xué)習(xí)法”，即把單個(gè)詞匯擴(kuò)展到更大單位，即短語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)習(xí)者掌握新學(xué)詞匯使用的場(chǎng)景，以及前后的搭配情況，使得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更為模塊化，并最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用詞匯能力的提高。(一)名詞+動(dòng)詞這種搭配結(jié)構(gòu)從語(yǔ)法的角度分析屬主謂