初中物理復習課有效性研究(編輯修改稿)
2025-07-04 16:32 本頁面
【文章內容簡介】 識和基礎技能進行全面復習，能力以理解和記憶為主；方式以講授和閱讀為主，練習為輔，習題主要從教學配套用書中獲取，并自編單元過關測試題，對學生進行運用知識和鞏固知識的訓練。第二輪復習，內容為專題性的綜合復習，目標是對各單元有聯(lián)系的知識加以綜合，使學生能將所學知識靈活運用，并形成一定的規(guī)范解題方法，從中訓練學生對知識綜合運用的能力。同時，要再次掃清學生的知識盲點；方式為練后講、練中講、講中練等，即由題引出知識點；練習以涵蓋多個知識點的綜合型練習為主，并配以一輪復習中錯誤率較高的練習，同時對此階段所出現(xiàn)的錯誤進行變式訓練。在第二輪復習結束后，可采用應試訓練為主。目標是強化訓練學生在考試各個環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理素質；方式是模擬考(以專項、專題的選擇為主)和評講；資料主要來源于各學校的中考模擬題、歷年中考考試題、以及自編模擬題。最后，為考前調整階段，目標是通過控制學生在學習上和生活上的節(jié)奏，調整應試狀態(tài)，讓學生輕松自主復習，師生共同進行查缺補漏，并做好考前心理輔導，最后一周進行兩次中考的熱身考試，力求使學生的應試狀態(tài)在6月中旬達到巔峰水平。三、構建科學的復習課課堂教學模式。（一）形成知識網(wǎng)絡，使概念結構系統(tǒng)化。物理是一門邏輯性很強的科學，物理課本中的概念往往是一個個地分散出現(xiàn)的，看上去知識點又多又凌亂。平時的教學中，即使注意到它們之間的聯(lián)系，一般地說也是有限的，在教到一定階段，即復習課上，就要引導學生對概念作縱向、橫向聯(lián)系的歸類、整理，找出概念間的內在聯(lián)系，對學過的概念作穿線結網(wǎng)，現(xiàn)成知識網(wǎng)絡，促進學生頭腦中的概念結構系統(tǒng)化。（二）進行針對練習，解決簡單的實際問題。學生的物理知識來源于生活，而又應用于生活，學生掌握知識不僅僅在于其掌握知識的多少，而是看能否運用知識去解決實際問題，以及形成學習新知識的能力和適合社會發(fā)展的需要，讓學生體會到物理從生活中來，又到生活中去。所以，物理老師要有靈敏的嗅覺，把物理知識應用于最新、最時髦的生活現(xiàn)象中去，解決一些熱門的話題。比如，2007年7月1日，青藏鐵路全線通車，2007年宿遷等地的中考試題中就有青藏鐵路邊有關
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1