如何提高小學語文復習課的有效性(編輯修改稿)
2024-12-29 13:39 本頁面
【文章內容簡介】 ”、“供應者”、“評判者”，而是復習過程中的組織者、協(xié)作者、參與者與促進者，是學生復習過程中的伙伴與朋友。 二、根據(jù)不同內容選擇恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生復習的熱情。 在注重教學研究的今天，復習課并沒有得到相應的重視，所以它并沒 有像新授課一樣形成固定的程式，到底如何上好小學語文復習課？我們覺得根據(jù)復習內容的不同，選擇生動活潑的教學方法，激發(fā)學生復習的熱情至關重要。 （一）生字詞的復習 生字詞是學生語文知識庫中的基石，掌握好了生字詞，學生才能正確地遣詞造句，寫自己想說的話，所以復習生字詞是語文復習課的重頭戲。復習生字詞的時候，我們可以讓學生自己先讀一讀，想一想，然后做一做“小小復習專家”，來提醒一下其他同學哪些字容易讀錯，哪些字容易寫錯，哪些字容易混淆。最后評一評誰是“最佳小小復習專家”。這樣學生的頭腦就飛速地動起來，為了做好專家他 們思考得非常投入，為了評出最佳專家在聆聽別人發(fā)言時也非常專注。 在分課復習完生字詞后，我們還可以發(fā)揮學生的主動性，讓他們自己出一些練習來測試一下別人的掌握情況，看看誰的題目出得高明，題型多樣，考查全面。從我后來收上來保存到我的生字詞練習庫中的內容看，孩子們出題目是花了一定心思的。從傳統(tǒng)的看拼音寫漢字中音近、形近的字成對出現(xiàn)，到容易忽視的二類字的讀音考查，無不閃爍著學生們智慧的火花。 （二）課文內容的復習 課文內容是語文課學習的重點內容，但在復習課
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