風(fēng)娃娃第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 06:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 罵他，人們?cè)诼裨顾?，小?shù)在批評(píng)他，這就叫做責(zé)怪。（3）出示句子：風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？（4）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對(duì)于風(fēng)娃娃的這種想法，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？總結(jié)：幫助別人光有力氣還不夠的，做事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想自己做的事情對(duì)別人是否有用。板書(shū)：做事要?jiǎng)幽X筋（三）風(fēng)是一種自然的現(xiàn)象，在我們的生活中，風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處，或壞處，請(qǐng)你舉例子說(shuō)說(shuō)。（放幻燈片）【設(shè)計(jì)意圖：本課的難點(diǎn)是懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。通過(guò)教師的言語(yǔ)引導(dǎo)和學(xué)生們的集體交流，使同學(xué)們更加明晰地了解風(fēng)，了解課文所蘊(yùn)涵的道理，并將其應(yīng)用到自已的生活實(shí)際中。這在情境的創(chuàng)設(shè)上是完整的，能起到首尾照應(yīng)的作用?！繋椭鷦e人光有力氣是不夠的，還要想想自己做的事情對(duì)別人是否有用。風(fēng)娃娃板書(shū)：好事壞事吹風(fēng)車(chē)吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服、小樹(shù)……動(dòng)腦筋第二篇：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，在朗讀中明白風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。，知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住風(fēng)娃娃前后幾次幫助人們做好事的過(guò)程，體會(huì)人們前后幾次對(duì)待風(fēng)娃娃的不同態(tài)度以及風(fēng)娃娃的好心與傻氣，從而懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：親愛(ài)的小朋友，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？生：（風(fēng)），大家平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起到課文中看看吧！二、初讀課文，整體感知。，讓學(xué)生從整體上感知課文。，讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，同時(shí)想一想風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃。，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃。第三篇：《風(fēng)娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)◆教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，初步掌握多音字的讀法。能正確書(shū)寫(xiě)“號(hào)、傷、表、示”4個(gè)字。通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會(huì)做了好事的快樂(lè)心情。初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助，才是做好事?！艚虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情?！艚虒W(xué)難點(diǎn)：初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊?！艚虒W(xué)方法教法：情境創(chuàng)設(shè)法，圖文結(jié)合法，扶放相結(jié)法 學(xué)法：自學(xué)探究法，角色扮演法，合作學(xué)習(xí)法 ◆教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。師：風(fēng)，小朋友對(duì)他很熟悉，生活中，我們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)它，感覺(jué)到它呢？【設(shè)計(jì)意圖：富于特色的情境教學(xué)顯現(xiàn)出了它越來(lái)越多的優(yōu)越性。它以?xún)?yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線(xiàn)，以營(yíng)造一種富有情境的學(xué)習(xí)氛圍為手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得鮮活、生動(dòng)、有趣。它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)興趣和能力?！慷⒊踝x課文，整體感知師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，媽媽就讓它做一些事，它到哪些地方做了哪些事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文70頁(yè)，自由讀讀課文，別急，在讀之前，老師還有幾個(gè)要求，看——出示：讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教葉子上的拼音。想一想，風(fēng)娃娃到了哪些地方？做了什么事？好，下面就開(kāi)始讀吧。生自由地讀課文。【設(shè)計(jì)意圖：自由朗讀課文意在自己根據(jù)要求首先初步了解課文的大意，訓(xùn)練孩子的閱讀能力，學(xué)會(huì)如何帶著問(wèn)題，邊度邊想?！啃∨笥涯銈儼l(fā)現(xiàn)了嗎？這一組生字有什么相同的地方呢？師：看仔細(xì)了，老師再添上兩個(gè)字寶寶，你又發(fā)現(xiàn)什么呢？老師把拼音小帽去掉了，你還會(huì)讀嗎？咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀吧 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)師：那生字寶寶躲進(jìn)課文里你還會(huì)不會(huì)讀呢？剛才小朋友都預(yù)習(xí)了課文知道了課文一共有幾小節(jié)呢？（8小節(jié)）老師就請(qǐng)8個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文，每個(gè)小朋友讀一小節(jié)，其他小朋友就當(dāng)當(dāng)小聽(tīng)眾，讀得好的地方我們向他學(xué)習(xí)，有錯(cuò)的地方我們等他讀完了再幫他指正?！驹O(shè)計(jì)意圖：分段朗讀課文意在照顧學(xué)困生，有一個(gè)帶動(dòng)的作用，既培養(yǎng)孩子的自信心，又能讓孩子自己糾正錯(cuò)誤的地方?！繋煟盒∨笥褌冋婺芨?，讀了幾遍就把生字讀準(zhǔn)確，課文讀通順了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了哪些事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到田野，他 看見(jiàn)什么呢？學(xué)習(xí)第二句師：風(fēng)娃娃看到風(fēng)車(chē)吃力的轉(zhuǎn)
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