【正文】 ，通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位新朋友（出示課件），是誰？快和風娃娃打個招呼吧。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。o sh汗水 號子āng 傷 心 h《風娃娃》第二課時教學設計◆教學目標 1．認識12個生字?！驹O計意圖：給學生下節(jié)課的學習埋下伏筆，帶著這些問題有目的進行下節(jié)課的學習，既是吊著學生的好奇心也是下節(jié)課學習的動力。將這一段學精，讀透，能保證學生們下面的自學順利的進行?！繋煟盒∨笥褌冋婺芨桑x了幾遍就把生字讀準確，課文讀通順了，誰來說說風娃娃都到了哪些地方？做了哪些事？誰來說說風娃娃來到田野，他 看見什么呢？學習第二句師：風娃娃看到風車吃力的轉著和水斷斷續(xù)續(xù)地流著，風娃娃怎么想的呢？ 剛才我們學習了課文的第二段，（指著黑板）第二段先寫風娃娃看見什么，接著怎么做，結果師怎樣的，不知道小朋友有沒發(fā)現第三段的結構和第二段的差不多，接下來請小朋友自由地讀讀第三段，用“——”畫出風娃娃看見的句子，用~~畫出師怎么做的句子，用雙實線畫出他這么做后的結果。生自由地讀課文。它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線，以營造一種富有情境的學習氛圍為手段，使學生的學習活動變得鮮活、生動、有趣。通過朗讀，感受風娃娃樂做好事的心情。能正確書寫“號、傷、表、示”4個字。通過朗讀，感受風娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情?！艚虒W難點：初步感知怎樣才是做好事，為學習下文做好鋪墊。它能夠充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)興趣和能力?！驹O計意圖：自由朗讀課文意在自己根據要求首先初步了解課文的大意，訓練孩子的閱讀能力，學會如何帶著問題，邊度邊想。教師指導朗讀?！繉W習生字“號、表示、傷”。】 板書： 風娃娃fū sh236。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣?！艚虒W難點體會風娃娃的好心和傻氣。（讀課題）【設計意圖：富于特色的情境教學顯現出了它越來越多的優(yōu)越性。風娃娃去了什么地方？做了哪些事當學生們對這節(jié)課充滿著興趣和喜悅的時候，這節(jié)課也就有了一個良好的呢？請同學們自由朗讀2～7自然段，用—劃出去過的地方。將幾個容易讀錯的，重點的字，進行強調。【設計意圖：在深入學文的開始，設計了這樣的導語：風娃娃們，看來你們已經長大了，風媽媽的出現，讓學生們獲得了更真實的角色體驗，風媽媽的話就是課文第一自然段的內容，由此自然巧妙地過渡到第二自然段的學習中。（1）出示句子：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來 的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。過渡：哪位熱心的風娃娃來幫幫大風車?！驹O計意圖：在這節(jié)課的教法設計當中，第二段是重點指導，重點學習的段落?！繉W習第三段。過度：看到纖夫們這么辛苦，善良的風娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀這句話。過渡：得到風娃娃的幫助，船在水面上飛快地行駛。在生活中還有什么時候會用到這個句式呢？ 我會說：舞臺上，演員一邊唱歌，一邊＿＿。師：聽了人們的稱贊，風娃娃可高興了，他是怎樣想的？——幫助人們做 好事，真容易，只要有力氣就行。邊讀邊想，這時風娃娃的表現還是同樣得到了人們的稱贊嗎？（學生自讀5－7自然段?！?提問：這時風娃娃走到哪里？做了什么？（1）理解“無影無蹤”。板書：做事要動腦筋（三）風是一種自然的現象，在我們的生活中，風還會給我們帶來哪些好處，或壞處，請你舉例子說說。】幫助別人光有力氣是不夠的，還要想想自己做的事情對別人是否有用。，知道風娃娃為人民做的好事，并向風娃娃學習盡量為人民做好事的精神。，讓學生從整體上感知課文。三、指導寫字。，檢查學生對字詞的掌握情況。第三篇：《風娃娃》第一課時教學設計《風娃娃》第一課時教學設計◆教學目標：準確認讀“抽、續(xù)”等12個生字，初步掌握多音字的讀法?！艚虒W重點：識記生字，正確書寫。師：風，小朋友對他很熟悉，生活中，我們在什么地方看見過它，感覺到它呢？【設計意圖：富于特色的情境教學顯現出了它越來越多的優(yōu)越性。想一想，風娃娃到了哪些地方？做了什么事？好，下面就開始讀吧。【設計意圖：分段朗讀課文意在照顧學困生，有一個帶動的作用，既培養(yǎng)孩子的自信心，又能讓孩子自己糾正錯誤的地方?！繋煟猴L娃娃又帶來了哪些喜人的景象呢？ 生讀最后兩句（出示這段話）師：小朋友看著書上是這幅圖想象一下，纖夫們是怎么向風娃娃表示感謝的呢？（“表示”為紅色）師：風娃娃聽見了纖夫們的話又是怎么想的呢？（出示第四段）一起來讀師：我們分小組讀讀第三段 分組讀【設計意圖：給學生提出明確的讀的目標，帶著要求讀，帶著問題讀，帶著感情讀，這樣才能讀出效果。指導朗讀文段師總結：那么風娃娃幫人們做好事，受到大家的喜歡，但風娃娃做事還給人們帶來難過、傷心，這是為什么，我們下節(jié)課來學習。i h224。（師生共同板書課題）再來一起叫叫他的名字。）３、開小火車鞏固生字。