風(fēng)娃娃第一、二課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-04 06:05本頁面
【正文】 。《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思在整個教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我以給學(xué)生帶來一個新朋友引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后，讓學(xué)生親切的叫一叫風(fēng)娃娃，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想拉近學(xué)生與文本的對話，學(xué)生會因為喜歡風(fēng)娃娃而去學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。低年級的字詞是語文學(xué)習(xí)的一個重要部分，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過小老師的教，游戲和課件，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我在旁邊只是適時地引導(dǎo)、幫學(xué)生糾正一些出現(xiàn)的錯誤而已。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃在田野里和河邊兩個小節(jié)時，我讓學(xué)生們通過自己的朗讀之后給插圖上的風(fēng)娃娃做一個自己喜歡的記號，并說說做這個記號的理由，學(xué)生表達(dá)的方法很多，有畫太陽的，有畫笑臉的，還的畫五角星和打鉤鉤的，學(xué)生的理由其實很簡單，這里的風(fēng)娃娃因為做了好事，所以小朋友才會送給他，這說明學(xué)生已經(jīng)讀懂了這里面的兩段話。于是，我再通過多樣化的閱讀方式，我讓學(xué)生讀一讀、演一演（表演大風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動的樣子、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的形態(tài)）、說一說（挖掘文本的空白點，如大風(fēng)車被風(fēng)娃娃一吹后速度加快，風(fēng)車會對風(fēng)娃娃怎么說？田里的秧苗喝足了水也會對風(fēng)娃娃說什么？纖夫得到風(fēng)娃娃的幫助又是怎么的呢？以使得學(xué)生體驗到幫助別人是一件快樂的事。第五篇：《風(fēng)娃娃》第一課時教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”孩子們，猜猜它是什么呀?(風(fēng))真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)揭題：今天我們請來的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員(出示圖片)——風(fēng)娃娃。(板書課題)讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!過度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)求 助 信親愛的小朋友：你們好!我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就叫我去幫助人們做點事。你們知道嗎?我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時還要責(zé)怪我?嗚……你們的朋友：風(fēng)娃娃2005年10月12日(1)質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀?(2)是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦?那就趕緊請出手中的“小博士”(晃動書)吧!讓我們一起到書里弄個明白。二、初讀課文，整體感知提示：第一次讀課文，你想個小伙伴提點什么要求呢?(學(xué)法滲透)相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把課文讀好，開始吧。(學(xué)生自由讀)趣味識字過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會變得更加聰明了。(課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開火車讀。交流識字方法。玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!三、再讀課文，理清思路再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情?交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野 吹動大風(fēng)車河邊 推動帆船廣場 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎?過渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎?那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧!四、學(xué)習(xí)第二自然段自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情?交流：結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟(下面是預(yù)設(shè)教案，實際操作要看課堂)u “秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了!”(誰來當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃?——指導(dǎo)讀)風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的?u “他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?指名表演：這風(fēng)大不大?為什么這么大?那該怎么讀?)這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎?(慢慢轉(zhuǎn)動 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著)風(fēng)娃娃吹動了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢!來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺?和風(fēng)娃娃說句話吧!過渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝!下面我們就來寫“表示”這兩個字。五、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)觀察：你寫這兩個字前要提醒大家什么呢?學(xué)生仿寫展示交流板書：16風(fēng) 娃 娃田野 吹動大風(fēng)車河邊 推動帆船廣場 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1