解決問題加減兩步應(yīng)用題教學(xué)反思5則范文(編輯修改稿)
2024-10-13 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來幫一幫她，出一出金點子好嗎？（學(xué)生在合作探究中采用了多樣化的解答方法）想先來說一說，你有什么好的金點子？我是這樣買的，先用100元買一件最好的上衣56元，再買一條褲子用43元，還剩下1元我搭車回家。10056=44（元）4443=1（元）及時表揚肯定，并板書我有不一樣的，我用100元買一件上衣和一條褲子都是45元的，剩下的10元錢，我買一個文具盒自己用。（同學(xué)們都笑了）45+45=90（元）10090=10（元）老師我這樣行嗎？媽媽平時的上衣比較少，我?guī)蛬寢屬I兩件上衣，一件是52元和一件是48元的，沒有錢可以買褲子了。（同學(xué)們紛紛鼓掌）52+48=100（元）我還有不一樣的，我選一件上衣52元，再選一條褲子45元，拿出100元給售票員阿姨，找回3元； 再買一張賀卡3元寫上祝賀語送給媽媽。52+45=97（元）10097=3（元）紛紛說出他們的好點子同學(xué)們真棒！真細心！想出了這么多好點子，小麗一定很高興。課后評析：用哪種方法解決這個問題，都應(yīng)該給于肯定，不能強求學(xué)生使用統(tǒng)一的方法解決同樣的問題，在學(xué)生獨立思考解決這個問題的基礎(chǔ)上，進行小組內(nèi)的交流，每個學(xué)生都發(fā)表自己的觀點，傾聽同伴的解法，使每個學(xué)生感受到計算方法的靈活性、多樣化。這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，有利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流。使每個學(xué)生都有獲得成功的愉悅，而且還能使不同的人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。第四篇：兩步解決應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 Subject Teaching Plan一、基本信息Basic Information（一）課題Topic 兩步解決問題（二）作者及任教年級Teacher and Teaching Grade 作者：鄭澤龍任教年級：小學(xué)二年級二、教材、教學(xué)內(nèi)容分析Teaching Material Analysis新人教版二年級上冊，數(shù)學(xué)第32頁，主要是解決兩步應(yīng)用題。從美術(shù)興趣小組引入，根據(jù)題意列出兩個式子，寫兩個答。三、學(xué)情（含學(xué)生學(xué)習(xí)起點能力）分析Target Students學(xué)生在學(xué)會連加連減、加減混合的基礎(chǔ)上，要學(xué)會讀題目，列出已知條件，根據(jù)所求的問題來列式是本節(jié)重難點。四、教學(xué)目標Teac
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