二年級上冊數(shù)學教案-21加減混合運算▏冀教版20xx秋(編輯修改稿)
2024-10-13 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師對學生表現(xiàn)給予肯定。學生自主快速瀏覽算式，按序計算回答。溫故知新，為新學知識做鋪墊；課件出示圖片后，學生先快速瀏覽一下，心中有數(shù)；活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，增進師生親和力。二、探究與體驗。情境引入。：說說你從圖中得到哪些有效的數(shù)學信息？現(xiàn)在有多少顆松果？？讓學生弄清題意，知道先求還剩多少，再求現(xiàn)在有多少。師提問：你知道怎么列式嗎？解釋算式4628+35=表示的意義，4628表示什么？再加上35表示什么？學生瀏覽情境圖學生自由發(fā)言。同座之間互相探討思路過程。學生討論得出算式：4628+35=？指名回答，學生列出4628+25之后，啟發(fā)學生說一說自己怎樣想的，如：原來有個，吃了個就是少了個，就應該減去用46－28，媽媽又采來個，就是又多了個，就應該再加上個，所以列出算式就是：46－28＋35，或者列出兩個算式：46－28＝18（個），18＋35＝43（個）。再說自己的計算過程。學生著重理解加減混合。識圖，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題的能力。這是學生要具備的一項基本能力。教師及時規(guī)范學生用語，鍛煉學生的數(shù)學表達能力。學生經(jīng)歷自主探索，交流計算的方法，培養(yǎng)學生愛動腦的好習慣。培養(yǎng)學生組織數(shù)學信息解決實際問題的能力。安排此環(huán)節(jié)的目的是：100以內(nèi)加減混合運算的綜合算式在教材中首次出現(xiàn)（根據(jù)情景圖和問題）
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