滬教版語(yǔ)文七上明湖居聽(tīng)書(shū)word課堂實(shí)錄及反思(編輯修改稿)
2025-01-06 04:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才的分析綜合一下好嗎 ? 生①：這雙眼睛，像秋水一般清澈純凈，像天宇中的寒星一樣晶瑩明亮，像寶石一樣閃爍著 美麗動(dòng)人的光澤，它黑白分明、像白水銀中的黑水銀一樣圓潤(rùn)靈動(dòng)。 師：你還認(rèn)定后面幾個(gè)比喻是蛇足嗎 ? 生①： (笑 )這幾個(gè)比喻各自側(cè)重一個(gè)方面，是從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)的，不能算蛇足。 師：是呵，作者用一組比喻把一雙眼睛描寫(xiě)得如此動(dòng)人。“巧笑倩兮，美目盼兮”，動(dòng)人的眼晴是最美的風(fēng)景。但是，本文中最美的還得算那動(dòng)人的演唱。劉鶚用了兩大段來(lái)描寫(xiě)這精妙絕倫的表演，請(qǐng)大家細(xì)讀這兩段文字并思考： 唱可分為幾個(gè)環(huán)節(jié) ?飄忽的音樂(lè)的 ? (學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、思考，偶有小聲討論，教師巡視指點(diǎn)。 ) 生：我回答第一個(gè)問(wèn)題。王小玉的演唱可分為六個(gè)環(huán)節(jié)：起初低唱，接著高歌，然后降調(diào)回旋，回旋后越來(lái)越低直至聲音休止，短暫的沉寂之后突然爆發(fā)，最后人弦俱寂，表演結(jié)束。 (教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū)音樂(lè)發(fā)展示意圖。參見(jiàn)文后板書(shū)。 ) 師：概括得很好，請(qǐng)坐。 (另指定一學(xué)生。 )在這些環(huán)節(jié)中，你最喜歡的句子有哪些 ?請(qǐng)按文章列舉。 生：我覺(jué)得“五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了 人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”一句特別生動(dòng)。 師：這是從什么角度來(lái)寫(xiě)音樂(lè) ? 生： (沉思片刻 )從聽(tīng)眾的生理感受角度。 師：不錯(cuò)，入耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，常常使人身心俱泰。順便問(wèn)一句，這句話若能換個(gè)標(biāo)點(diǎn)，層次似乎更清楚，能找出來(lái)嗎 ? 生： (略一思索，隨即搶答 )“伏貼”后改分號(hào) ! 師：為什么 ? 生：這是一個(gè)并列復(fù)句。前一分句寫(xiě)五臟六腑伏貼，后一分句寫(xiě)全身毛孔暢快。用了分號(hào)層次更分明。 師：是呵，讀書(shū)作文理應(yīng)一絲不茍，這種認(rèn)真也應(yīng)落實(shí)到標(biāo)點(diǎn)上。 (一學(xué)生舉手發(fā)言 ) 生：第二環(huán)節(jié)中，形容歌聲越唱越高時(shí)，用“一線鋼絲拋入天際”來(lái)比喻，我覺(jué)得特別傳神。我好像看到那根細(xì)細(xì)的鋼絲筆直地竄向天空，覺(jué)得那聲音果然高極了。 師：對(duì) !你已經(jīng)道出了描寫(xiě)音樂(lè)的一個(gè)重要方法，那就是狀無(wú)形之物如在眼前。音樂(lè)是無(wú)形 的是飄忽易逝的，只有通過(guò)形象化的語(yǔ)言才能使讀者有親臨現(xiàn)場(chǎng)之感并獲得美的享受。文中還有許多類(lèi)似于此的句子，大家能找出來(lái)嗎 ?(學(xué)生紛紛發(fā)言。 ) 生①：用登泰山一層高過(guò)一層來(lái)形容歌聲的節(jié)節(jié)高起。 生②：用“飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋”比喻歌聲回環(huán)往復(fù)。 生③：用東洋煙火形 容歌聲的紛鬧繁多。 生④：用“百鳥(niǎo)亂鳴”形容歌聲的和諧悅耳、活潑熱鬧。 師：請(qǐng)問(wèn)，這些描寫(xiě)音樂(lè)的句子大
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