北師大版數(shù)學(xué)八上生活中的平移word說課教案(編輯修改稿)
2025-01-05 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 范，有待在后面的學(xué) 習(xí)中教師逐步引導(dǎo)，在這里可以讓學(xué)生各抒己見，用自己所學(xué)的知識(shí)合情推理自己的結(jié)論，養(yǎng)成一個(gè)好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。 第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究 活動(dòng)一 ：探求平移的定義 內(nèi)容 ： 根據(jù)上述分析，你能說明什么樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從語句的主謂分析來看待以上幾個(gè)句子，讓學(xué)生自己總結(jié)平移的概念：（主語 ―― 狀語 ―― 謂語） “一個(gè)物體沿著某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離” 在學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納的基礎(chǔ)上板書： 平移定義： 在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移。平移不改變圖形的形狀和大小。 注意：平移 三要素： 幾何圖形 —— 運(yùn)動(dòng)方向 —— 運(yùn)動(dòng)距離 活動(dòng)二 ：探究平移的性質(zhì) 內(nèi)容 ： 用多媒體演示圖形的平移過程，讓學(xué)生通過對圖形平移現(xiàn)象的觀察，探索其中的性質(zhì)。 同學(xué)們通過剛才的觀察，總結(jié)出一個(gè)結(jié)論，即：“圖形的位置改變了，但形狀和大小沒有改變”?，F(xiàn)在我們一起來探索：平移前后對應(yīng)點(diǎn)、對應(yīng)線段以及對應(yīng)角之間在做怎樣的變化。 教師提出問題： 想一想：（課件演示圖 32） （ 1）在上圖中，線段 AE， BF， CG， DH 有怎樣的位置關(guān)系？ （ 2）圖中每對對應(yīng)線段之間有怎樣的位置關(guān)系？ （ 3）圖中有哪些相等的線段、相等的角？ 學(xué)生分成 四人一組，共同探討平移的性質(zhì)。 討論分析： ①變換前后對應(yīng)點(diǎn)的連線平行且相等：平移變換是圖形的每一個(gè)點(diǎn)的變換，一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定距離，那么每一個(gè)點(diǎn)也沿著這個(gè)放向移動(dòng)一定距離，所
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