華師大版數(shù)學八上154圖形的全等word說課教案(編輯修改稿)
2024-12-24 18:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的主體作用，最大限度地激發(fā)學生 學習的主動性、自覺性，本節(jié)課教學程序設計如下： 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生互動 設計意圖 （一） 創(chuàng)設情境 導入新課 觀察比較下圖所示的 兩組圖形，你能得到什么結論？并與你同伴交流。 圖 ① 圖 ② 在第一組實物圖形中，兩幅吉祥物的圖片是形狀一樣大小相等，圖案大小相同；第二組幾何圖形中的兩個梯形，兩個六邊形等形狀、大小都一樣，也就是說通過翻折、平移和旋轉變換．幾個圖形會完全疊合在一起． ① 通過北京 2020奧運會吉祥物福娃京京的圖片喚起學生的愛國熱情，同時也感受到一模一樣的 圖形就在我們生活的各個不同形狀領域中，感受數(shù)學就在我們的身邊。 ② 鼓勵學生積極交流，暢所欲言，讓學生認識到全等圖形是經(jīng)過翻折、平移、旋轉變換得到的，只改變了圖形的位置，而沒有改變圖形的形狀和大小。 （利用多媒體播放經(jīng)過變換圖形重合） （二） 探究新知 動手實踐 1．閱讀課本： P85第 1～ 12行內(nèi)容．并找出圖 . 2．比一比，看一看： ⑴ 你能說出生活中全等圖形的例子嗎？看誰舉的例子多。． ⑵ 你能利用手上的工具制作兩個全等的圖形嗎？ ⑶ 教師利用多媒體展示收集的全等圖形以及學生收集來的全等圖形的圖片，讓學生欣賞，識別，加深概念． 3．思考課本 P85問題． ⑴ 觀察課本圖 中的兩對多邊形，其中的一個可以經(jīng)過怎樣的變換和另一個圖
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