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正文內(nèi)容

華師大版數(shù)學(xué)八上154圖形的全等word說課教案(編輯修改稿)

2024-12-24 18:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的主體作用,最大限度地激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性,本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生互動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 (一) 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 觀察比較下圖所示的 兩組圖形,你能得到什么結(jié)論?并與你同伴交流。 圖 ① 圖 ② 在第一組實(shí)物圖形中,兩幅吉祥物的圖片是形狀一樣大小相等,圖案大小相同;第二組幾何圖形中的兩個(gè)梯形,兩個(gè)六邊形等形狀、大小都一樣,也就是說通過翻折、平移和旋轉(zhuǎn)變換.幾個(gè)圖形會完全疊合在一起. ① 通過北京 2020奧運(yùn)會吉祥物福娃京京的圖片喚起學(xué)生的愛國熱情,同時(shí)也感受到一模一樣的 圖形就在我們生活的各個(gè)不同形狀領(lǐng)域中,感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 ② 鼓勵(lì)學(xué)生積極交流,暢所欲言,讓學(xué)生認(rèn)識到全等圖形是經(jīng)過翻折、平移、旋轉(zhuǎn)變換得到的,只改變了圖形的位置,而沒有改變圖形的形狀和大小。 (利用多媒體播放經(jīng)過變換圖形重合) (二) 探究新知 動(dòng)手實(shí)踐 1.閱讀課本: P85第 1~ 12行內(nèi)容.并找出圖 . 2.比一比,看一看: ⑴ 你能說出生活中全等圖形的例子嗎?看誰舉的例子多。. ⑵ 你能利用手上的工具制作兩個(gè)全等的圖形嗎? ⑶ 教師利用多媒體展示收集的全等圖形以及學(xué)生收集來的全等圖形的圖片,讓學(xué)生欣賞,識別,加深概念. 3.思考課本 P85問題. ⑴ 觀察課本圖 中的兩對多邊形,其中的一個(gè)可以經(jīng)過怎樣的變換和另一個(gè)圖
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