【總結】中位數與眾數招工啟事本公司需要招聘技術員一人,有意者請來公司面試。xx公司人事部
2024-12-11 07:18
【總結】第三章圖形的平移與旋轉6.簡單的圖案設計一學生起點分析學生的知識技能基礎:在七年級(下)和本章前面幾節(jié)課中,已學習了軸對稱、平移、旋轉等概念,學生已充分理解了各種變換的基本性質,具備了分析、設計圖案的基本技能。學生活動經驗基礎:在學習了全等圖形以后,學生就已經學會了利用全等變換設計簡單的無縫隙拼接圖案,初步積累了一定的圖形變
2024-12-08 23:24
【總結】中位數和眾數北師大版五年級數學下冊教學目標?,認識并會求一組數據的中位數和眾數。?,能選擇適當的統(tǒng)計表表示數據的不同特征。?,增強統(tǒng)計意識。小馬過河——河邊上的牌子寫著“平均深度為”,
2024-11-29 05:49
【總結】《說虎》說課稿陳戶中學張曉玲【說教材】:《說虎》是北師大版初中語文七年級上冊第六單元性靈愚慧這一單元主題下的一篇自主閱讀課文,前兩個單元分別讓學生學會正確認識善惡、體會生命的意義,而本單元是引導學生了解人類智慧的偉大及人性的復雜。《說虎》是本單元也是本冊的最后一篇課文,雖是一篇自主閱讀課文,在地位上比不上前面的必學課文,
2024-11-18 21:46
【總結】第七章二元一次方程組3.雞兔同籠一、教材分析《雞兔同籠》是義務教育課程標準北師大版實驗教科書八年級(上)第七章《二元一次方程組》第三節(jié).本節(jié)安排1個課時。借助"雞兔同籠"這一中國古代名題,讓學生經歷列二元一次方程組解決實際問題的過程,進行根據實際問題情境列二元一次方程組的訓練,強化方程的模型思想,培養(yǎng)了學生列方程(
【總結】北師大版五年級數學下冊教學目標:理解中位數和眾數的含義及應用;明確平均數、中位數肯定有,眾數卻不一定有的事實。:在建立兩個模型過程中,培養(yǎng)大家對學會確定一組數據的眾數與中位數的方法。、態(tài)度與價值觀:通過實例引入,滲透“數學來源于生活”,“生活中處處有數學”的觀念,喚起同學們學數學的興趣。某超市工作人員月工資如下表.怎樣表示這
2024-11-29 08:07
2024-12-12 22:56
【總結】第一章勾股定理1.探索勾股定理(一)一、學生起點分析八年級學生已經具備一定的觀察、歸納、探索和推理的能力.在小學,他們已學習了一些幾何圖形面積的計算方法(包括割補法),但運用面積法和割補思想解決問題的意識和能力還遠遠不夠.部分學生聽說過“勾三股四弦五”,但并沒有真正認識什么是“勾股定理”.此外,學生普遍學習積極
2024-11-19 07:54
【總結】《數學》(蘇科版八年級上冊)某次數學考試,小明得到78分.全班共30人,其他同學的成績?yōu)?個100分,4個90分,22個80分,以及一個2分和一個10分.全班的平均分為分,如果你是老師,你對小明的說法認同嗎?請你說說!小明也算出全班的平均分為
2024-11-18 22:29
【總結】中位數與眾數一、選擇題1.9位學生的鞋號由小到大是:20,21,21,22,22,22,22,23,、中位數和眾數中,鞋廠最感興趣的是()2.某服裝銷售商在進行市場占有率的調查時,他最應該關注的是()3.數學老
2024-12-05 08:55
【總結】中位數與眾數1.中位數是將n個數據按___________________(相等的數也要全部參加排序)后“找”到的.當數據的個數是________時,中位數就是_________的那個數據;當數據的個數是________時,就取________________________________作為中位數.2.眾數:一組數據中出現
2024-11-26 19:50
【總結】中位數和眾數(黃冬梅)一、教學目標:1、理解中位數、眾數的意義、特點,學會求一組數據的中位數、眾數的方法。2、能根據具體問題,選擇適當的統(tǒng)計量(平均數、中位數、眾數)表示數據的不同特征。3、提高對數據進行簡單分析和合理推測的能力。4、理解統(tǒng)計知識在解決問題中的作用,形成良好的統(tǒng)計觀念
2024-11-26 23:02
【總結】中位數與眾數學習目標1.掌握中位數、眾數的概念,會求一組數據的中位數、眾數.2.能結合具體情境體會平均數、中位數和眾數三者的差別,能初步選擇恰當的代表數據對數據作出評判.課前預習(1)班有12名學生的身高(單位:cm)分別為:158,159,157,161,158,165,160,164,158,
2024-12-07 22:36
【總結】一次函數說課稿各位評委老師好!我是07號考生,說課的內容是八年級上冊第六章第一節(jié)《一次函數》,下面我從教材分析、教法與學法、教學過程三個方面向大家匯報我的說課。首先談談教材分析,我談三條:(一)教材的地位和作用從數學自身的發(fā)展過程看,變量和函數的引入標志著數學從初等數學向變量數學的邁進。而一次函數是初中階段研究的第一個函數,它的
【總結】《中位數、眾數》教學設計東北師范大學附屬小學楊靜教學目標:,理解并體會中位數和眾數的意義;會求中位數與眾數,并能夠解釋結果的實際意義。2.能夠知道平均數、中位數、眾數的區(qū)別,并根據現實生活中具體的情況,選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。3.培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力;體會數學服務于生活。教學重點:1、中位數
2024-11-19 08:19