北師大版語文七上說虎word說課教案(編輯修改稿)
2024-12-24 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第二， 在閱讀過程中通過啟發(fā)、討論培養(yǎng)學生勤思考、愛質(zhì)疑的習慣； 第三， 通過圈點勾畫、抓關鍵詞等方法來推敲語言文字的習慣； 第四， 熟讀、背誦優(yōu)美文段的習慣。 【 說 教學過程 】 ： 第一課時 一、創(chuàng)設情景導入新課 請學生說幾個與虎有關的成語 ,并 談談對老虎的認識 ,從而明確本文就是針對虎的力氣大于人，又有鋒利的爪牙，最后反而被人捕獲殺害的事實 而引 發(fā) 的 議論。 （生答略，教師可根據(jù)學生回答進行總結(jié)，并自 然引出下面的過渡語。） 二、 了解有關的文學常識 了解有關“說”這種文學體裁 “說 ”是古代的一種議論體裁。它可以敘事、可以議論，都是用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。寫法十分靈活，跟現(xiàn)在的雜文大致相似。 （教師可引 《我若為王》加以補充說明） 了解劉基及《郁離子》 劉基，明初文學家，政治家。 字 伯溫 ；晚號： 犁眉公 ；謚號： 文成 。博學，通天文，兵法。輔佐朱元章創(chuàng)立明朝，謀劃策略，建立制度，官至御史中丞，封誠意伯。 《郁離子》 一書是劉基在元代末年隱居青田山時寫的，包括《千里馬》、《魯般》等 18 篇， 195 條，后收入《誠意伯文集》。其中文章都很短小，有些是議論，有些是先舉史實，然后評論，還 有些是先敘寓言，然后評論，主旨都在發(fā)表作者對社會上各種事物的看法。 （除了解作者外，主要還是以“主旨都在發(fā)表作者對社會上各種事物的看法”這句話為重點讓學習明確課文的主旨傾向） 三、 朗 讀 課文 ,整體 感知 教師范讀
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