北師大版數(shù)學(xué)八上矩形、正方形word說(shuō)課教案2課時(shí)(編輯修改稿)
2024-12-24 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B=180176。 ∴ 2∠ ABC=180176。，即∠ ABC=90176。 ∴ ABCD是矩形． ∴對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形． 目的： 采用逆命題的方式得到矩形的一個(gè)判定方法， 進(jìn)一步總結(jié)矩形的兩個(gè)判別方法 ： １ .有一個(gè)角是直角的平行四邊形是矩形 . 平行四邊形是矩形 . 議一議：（展示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論 解決 .） ① 矩形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？如果是，它有幾條對(duì)稱(chēng)軸？如果不是，簡(jiǎn)述你的理由 . ② 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長(zhǎng)的一半，你能用矩形的有關(guān)性質(zhì)解 釋這結(jié)論嗎？ （進(jìn)一步得 到一個(gè)關(guān)于直角三角形的性質(zhì)。） 第三環(huán)節(jié) 新課小結(jié) : 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你有什么收獲 ? (師生共同從知識(shí)與鷥性思想方法兩方面小結(jié) ) 第四環(huán)節(jié) 課后作業(yè) （一）看課本 （二）課本習(xí)題 四、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 矩形和菱形一樣都是在平行四邊形的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化條件得到的。兩者的地位是一樣的，前者強(qiáng)化了角的條件，后者強(qiáng)化了邊的條件。因此這兩節(jié)課在處理方式上，在教學(xué)過(guò)程中，可以采取類(lèi)似的方法。通過(guò)這種類(lèi)似的方法，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)上解決問(wèn)題的常用的方式：可以通過(guò)類(lèi)比，可以通過(guò)在類(lèi) 比的基礎(chǔ)上強(qiáng)化條件等手段得到猜測(cè)。 第四章 四邊形性質(zhì)探索 ４．矩形、正方形（二） 一．學(xué)生情況分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)和判定，也學(xué)習(xí)了一種特殊的平行四邊形 —— 菱形的性質(zhì)和判定，對(duì)于類(lèi)似的問(wèn)題有一定的學(xué)習(xí)精力、經(jīng)驗(yàn)和感受，這將更有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二．教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： ，弄清正方形與平行四邊形、菱形、矩形的關(guān)系。 1和性質(zhì)定理 2。 。 能力目標(biāo)： 。 2．在直觀操作活動(dòng)和簡(jiǎn)單的說(shuō)理過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生初步的合情推理能力、主動(dòng)探究習(xí)慣，逐步掌握說(shuō)理的基本方法。 情感與價(jià)值觀 ，培養(yǎng)學(xué)生辯證觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正方形的性質(zhì)的應(yīng)用． 教學(xué)難點(diǎn)：正方形的性 質(zhì)的應(yīng)用． 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 : 一個(gè)活動(dòng)的平行四邊形木框、白紙、剪刀． 學(xué)生用具：白紙、剪刀 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 分成四分環(huán)節(jié) ： 第一環(huán)節(jié)： 巧設(shè)情 境 問(wèn)題，引入課題 第二環(huán)節(jié)：講授新課
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