20xx秋部編人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第11課與朱元思書ppt教學(xué)課件(編輯修改稿)
2025-01-05 15:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 山異水。 ? 中心 句 ： 奇 山異水，天下獨(dú)絕。 作者 說“ 自富陽(yáng)至桐廬一百許里 ，奇 山異水 ，天下獨(dú)絕?！边@一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？ “ 奇山”（ 高峻 ） ── “夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。爭(zhēng)高直指，千百成峰。” “ 異水”（ 清澈 ） ── “水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔?！? ? 分析 討論本文的寫景順序。 ? 本文采用了什么表達(dá)方式？目的是什么？ 主要采用 描寫 表達(dá) 方式 ， 表現(xiàn)了山川的景色，突出了富春江水之 清澈和兩岸夾山之 高峻 。 總 —— 分 本文兼從 視覺和聽覺 兩方面寫景 ， 請(qǐng)從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句 ， 并談?wù)労迷诤翁? 從 視覺 來寫： ① “ 風(fēng)煙俱凈 ， 天山共色 ” ， 作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗 ， 明快秀麗的景色 ， 而且將富春江放在 “ 天 ” 這個(gè)壯闊背景上來描寫 ， 就勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界 。 ② “ 從流飄蕩 ， 任意東四 ” ， 既寫出富春江水陡 ， 山形千回百轉(zhuǎn)的特色 ， 也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情 。 ③ “ 夾岸高山 ， 皆生寒樹 ” ， 中的一個(gè) “ 寒 ” 字 ， 暗示了深秋的時(shí)令特征 ， 也寫出了人的主觀感受 。 ④ “ 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 ， 互相軒邈 ， 爭(zhēng)高直指 ， 千百成峰 ” ， 用擬人的手法 ， 寫出江的兩岸崇山峻嶺 ， 高聳 入云的雄奇景色； “ 競(jìng) ”“ 爭(zhēng) ” 二字把靜止的山寫活了 ， 賦予了它們以生命和動(dòng)感 。 從 聽覺 來寫： “ 泉水激石 ， 泠泠作響；好鳥相鳴 ， 嚶嚶成韻 。 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 ， 猿則百叫無絕 。 ” ：泉水泠泠 ， 鳥鳴成韻 ， 蟬聲不斷 ， 猿嘯無絕 ， 組成了一部美妙的大自然交響曲 ， 繪聲繪色 ， 使人產(chǎn)生親臨其境之感 ， 令人神往 。 與朱元思書 視覺 聽覺 水皆縹碧 游魚細(xì)石 高山寒樹 橫柯疏條 泉水激石 好鳥相鳴 蟬轉(zhuǎn)不窮 猿叫無絕 奇山異水 梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容 天下獨(dú)絕 奇山異水， “ 文眼 ” 總寫 異水 色（綠）、清、 深、急 奇山 高、靜、幽 視覺 聯(lián)想 分寫 視覺 聽覺 奇山異水 天下獨(dú)絕 水 色 深 清 急 山 動(dòng)物 人 植物 動(dòng)靜結(jié)合 調(diào)動(dòng)聽覺、視覺 總 分 課文結(jié)構(gòu) 作者流露出 怎樣 的感情？從哪 些句子中可看出來？ “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！? 梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容 本文抒寫了富春江山水之美，自然流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣 . “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。” 大自然的幽靜安閑 世俗社會(huì)的喧鬧繁雜 對(duì) 比 梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容 “水皆縹碧，千丈見底。 游魚細(xì)石，直視無礙?！? 靜 “急湍甚箭，猛浪若奔?！? 動(dòng)態(tài)描寫 正面描寫 側(cè)面描寫 動(dòng) 靜 夸張 對(duì)比 比喻 梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容 “負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰?！? 化靜為動(dòng) 擬人 “泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。” 以鬧寫靜 以聲襯靜 本文 在語言上有什么特點(diǎn)？ 本文是一篇 駢體文 ，語言優(yōu)美， 采
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