20xx秋部編人教版語文八年級上冊第11課與朱元思書ppt教學課件(完整版)
【正文】 負 篋曳屣，行深山巨谷中（ 《 送東陽馬生序 》 ） D. 經綸世務者，窺谷忘 反 仰視蓮花 反 在天上（ 《 于園 》 ） E. 橫柯上 蔽 ，在晝猶昏 重巖疊嶂，隱天 蔽 日（ 《 三峽 》 ） AE鏈接中考常見題型 理解填空?！? 以鬧寫靜 以聲襯靜 本文 在語言上有什么特點？ 本文是一篇 駢體文 ，語言優(yōu)美， 采用以駢為主，駢散結合的寫法 ，且講究 對 仗 和 聲律 ?！? 梳理課文重點內容 本文抒寫了富春江山水之美，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣 . “鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。 總 —— 分 本文兼從 視覺和聽覺 兩方面寫景 ， 請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句 ， 并談談好在何處 從 視覺 來寫： ① “ 風煙俱凈 ， 天山共色 ” ， 作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗 ， 明快秀麗的景色 ， 而且將富春江放在 “ 天 ” 這個壯闊背景上來描寫 ， 就勾勒出了一個廣闊的空間境界 。 作者 說“ 自富陽至桐廬一百許里 ，奇 山異水 ，天下獨絕。 江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。 山巒憑借高峻的地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。 歸納重點實詞 詞語活用 猛浪若 奔 互相 軒邈 負勢競 上 橫柯 上 蔽 飛奔的馬， 動詞作名詞 在上邊， 名詞作狀語 往高處和遠處伸展 ， 形容詞作動詞。戾，至 平息熱衷于功名利祿的心 籌劃 流連忘返； “ 反 ”同 “ 返 ” 返回 橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。 負勢競上，互相 軒邈 ；爭高直指，千百成峰。 獨一無二，絕，到極點 乘著船隨著江流飄浮蕩漾 向東行駛，向西行駛，方位名詞作動詞 詳細分析課文 水皆 縹碧 ，千丈見底 。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。游魚細石，直視無礙。 《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的 書信 節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。從流飄蕩，任意東西。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 指煙霧。這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。 橫柯上蔽 ，在晝 猶昏；疏條 交映 ，有時見日。 通假字 千 轉 不窮 歸納重點實詞 通“囀”，鳥叫聲。 急湍甚箭，猛浪若奔。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。急湍甚箭，猛浪若奔。 蟬則千轉不窮 ， 猿則百叫無絕 ?！? 化靜為動 擬人 “泉水激石，泠泠作響。其中也都提到了密林，泉水，猿啼 …… 2：不同點 ? 寫作的 目的 不同： 《三峽》主要是為了 客觀的介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了 對大自然的贊賞 ，而且寫出作者的內心感觸。 鏈接課外古文閱讀 [甲 ]水皆縹碧 …… 猿則百叫無絕。②沈鱗：潛游水中的魚。 ？ ？ 沿溯阻 絕 池中奇峰 絕 壑 因慟 絕 良久 來此 絕 境 —— 隔絕、隔斷 —— 極陡峭不 能攀援的 —— 氣息中止 —— 隔絕的、封閉的
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