【文章內(nèi)容簡介】 科是這三年來，努力打造的品牌學(xué)科、其中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效果顯著、與信息技術(shù)的整合連續(xù)兩年在全國競賽獲獎；物理學(xué)科把競賽活動搞得轟轟烈烈，在學(xué)生的興趣得到激發(fā)的同時也涌現(xiàn)出市、區(qū)競賽的獲獎選手，在同類學(xué)校中拔得頭籌?；瘜W(xué)學(xué)科新秀輩出，年年長教杯、希望杯比賽都獲豐收。其次，開展教研結(jié)合，促使特色教學(xué)向縱深方向發(fā)展。語文組積極探索了以課題研究推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的新路。全組結(jié)合校情，確立研究目標(biāo)，現(xiàn)已從新教材的課堂教學(xué)實施和評價兩個方面通過了的立項論證，被定為區(qū)級課題。在課題研究中將前沿的理論結(jié)合教學(xué)實踐，夯實了語文學(xué)科的基礎(chǔ)性與工具性，讓最古老的學(xué)科在課改中煥發(fā)新的魅力。再次，開發(fā)人文學(xué)科，推進(jìn)二期課改全面鋪開。英語組以 “提高興趣，激活思維，重視交際能力”為重點，培養(yǎng)學(xué)生的英語的實際運(yùn)用能力。政史地組以豐富的學(xué)科底蘊(yùn)帶動與學(xué)生生活相聯(lián)系的拓展型、研究型課程建設(shè)。音體美組以提高修養(yǎng)、鍛煉品格為教學(xué)宗旨以動感與美感來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，完善學(xué)生的人格。最后，試點雙語教學(xué)，落實長寧教育的發(fā)展重點。成立了學(xué)校雙語教學(xué)研究小組，積極開展雙語教學(xué)，加強(qiáng)雙語教學(xué)的教師培訓(xùn)和管理，逐漸形成一批雙語教學(xué)特色課程。在校本培訓(xùn)中教師的雙語水平都得到了提高，其中一位獲中級、兩位教師獲雙語初級認(rèn)證證書。2005年我校已通過雙語教學(xué)的試點學(xué)校評審。（二）、課程建設(shè)貫徹二期課改精神，積極開發(fā)校本課程，以學(xué)生為本，因材施教，使課程設(shè)置與學(xué)生需求發(fā)展相一致，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生具有較扎實的基礎(chǔ)知識、技能和實踐能力。我校自2005學(xué)在初、高中起始年級全面使用二期課改新教材，在二期課改的推行進(jìn)程中走在全區(qū)前列。在課程改革中先從課程設(shè)置入手，做到開好、開全基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，在教學(xué)實踐中，逐漸開發(fā)形成校本課程。其中拓展課的開發(fā)和開設(shè)取得了一定成效，學(xué)科類、文藝類、科技類等不同形式的拓展課漸具吸引力，注重學(xué)生的自主選擇和個性的和諧發(fā)展，使教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提高。我校健美操、射擊、合唱隊、文學(xué)社等學(xué)生活動，搞得很紅紅火火。學(xué)生的捷報頻傳，奪得過全國繪畫比賽的金獎、市信息比賽二等獎等較高榮譽(yù)。學(xué)生在各類競賽中個人才華得到了施展的空間。這三年中我校教師開設(shè)了《環(huán)境保護(hù)》、《數(shù)學(xué)思維》、《名著欣賞》、《少兒交際口語》、《2049科學(xué)普及》等校本課程，自主編寫了22種校本教材，其中有《走近魯迅》等在區(qū)級比賽中獲獎。（三）、教學(xué)管理三年的發(fā)展是用科學(xué)來指導(dǎo)逐步走向規(guī)范的教學(xué)管理的探索之路，為了提高學(xué)校的競爭力，除了讓教師形成正確而又適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀、激勵教師練好“內(nèi)功”之外，確立一套科學(xué)又有效的教學(xué)管理體系是我們一直努力的目標(biāo)。目前我們建立了較為穩(wěn)固、成熟的“學(xué)?！虒W(xué)處——年級組、教研組”的三級教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。執(zhí)行質(zhì)量監(jiān)控制度，各級各類考試都相應(yīng)建立檔案，并進(jìn)行教研組、年級組質(zhì)量分析，及時反饋、及時調(diào)整。配合學(xué)校的扁平式管理，建立年級組教育教學(xué)負(fù)責(zé)制，對各年級學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控。教研組建立教研制度，認(rèn)真研究教材、研究教法、研究題型。定期召開教研組長、年級組會，形成教務(wù)處、年級組、教研組一體化的教學(xué)管理體系。（四）、今后發(fā)展方向新一輪三年發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校將進(jìn)一步致力于突破二期課改的有效落實和科學(xué)評價的難點。利用校本培訓(xùn)和校本研修的平臺，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)亮點，完善“有效互動、和諧發(fā)展”的教學(xué)模式，在更健全的教學(xué)管理體系的推動下，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，二、新三年教學(xué)發(fā)展目標(biāo)深入推進(jìn)二期課改，進(jìn)一步促進(jìn)理念更新，加強(qiáng)校本研修，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)特色課程，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。措施（1）開展《課堂教學(xué)中構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體》課題的延伸研究，使課堂教學(xué)成為師生共同參與、協(xié)調(diào)完美的共同體活動，努力提升課堂教學(xué)的品質(zhì)。（2）大力開展教育教學(xué)研究，提高校本培訓(xùn)與研修的實效性，重點研究“有效互動、和諧發(fā)展”的新型教學(xué)模式。（3）完善與學(xué)校扁平式管理相適應(yīng)的教學(xué)管理體系，做到常規(guī)管理與重點工作并重，實現(xiàn)科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控。（4）發(fā)揮“學(xué)校、家長、學(xué)生”三結(jié)合的統(tǒng)和作用，建立長效的教學(xué)調(diào)查評估。（5）確立各學(xué)科開展民族精神與生命意識教育的特色，發(fā)展人文學(xué)科優(yōu)勢，形成良好人文氛圍，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。（6）重視初中小班化教育的研究，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。（7）確保數(shù)、理、化強(qiáng)勢學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)學(xué)校品牌學(xué)科。成功標(biāo)準(zhǔn)（1）每學(xué)年每個教研組圍繞師生共同體建設(shè)的成果向?qū)W校推薦1—2節(jié)示范課，通過三年的探索、實踐，爭取體現(xiàn)二期課改理念的優(yōu)質(zhì)課逐年提高。（2）校本培訓(xùn)的內(nèi)容符合教學(xué)與教師需求、對教學(xué)有促進(jìn)作用；各教研組有校本研修的主題，能進(jìn)行展示，校本研修的開展有效促進(jìn)了教研組的發(fā)展。（3）完善教學(xué)管理的層級管理，重點改進(jìn)對備課組的工作考核，建立教學(xué)處——教研組——備課組質(zhì)量監(jiān)控體系。（4）逐步建立符合素質(zhì)教育理念的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元評價制度，進(jìn)一步完善考試評價機(jī)制，完善多元化、多樣化、過程化的綜合素質(zhì)評價機(jī)制和校內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)評價方式。（5）各學(xué)科組在落實民族精神與生命意識教育中積極探索并形成特色，通過過程性的考核有在一定范圍內(nèi)展示的成果。（6）圍繞“小班化教育”的形成專題研究，配齊相關(guān)師資，至少在二個年級實施有效的小班化教育。（7）數(shù)、理、化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在同類學(xué)校中領(lǐng)先，成為學(xué)校品牌學(xué)科。學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃自評報告[日期： 20091223] 來源： 作者：建湖高中 [字體：大 中 小] 20080913 06學(xué)08學(xué)我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體教職工的支持下，根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和要求，全面而高質(zhì)量地完成了三年目標(biāo)和任務(wù)，現(xiàn)自評總結(jié)如下: ●辦學(xué)目標(biāo): 在已有辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，鞏固和發(fā)展“和諧教育”的成果。學(xué)校管理和發(fā)展理念清晰，逐步實現(xiàn)目標(biāo)管理、制度管理、科學(xué)管理；努力建設(shè)一支具有高度事業(yè)心，責(zé)任心，年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的善于學(xué)習(xí)、研究的高質(zhì)量師資隊伍；推進(jìn)以和諧教育為重點的德育活動變革和課堂教學(xué)改革，使師生在具有生命活力的教育、教學(xué)活動中得到價值的提升和人格的完善。努力把學(xué)校辦成一所“德育優(yōu)化、質(zhì)量上乘、家長放心、社會認(rèn)可”的現(xiàn)代高質(zhì)量的高級中學(xué)。（簡言之：立生命之魂，辦現(xiàn)代精品學(xué)校。）圍繞辦學(xué)目標(biāo)所采取的措施: 建湖高中的教育緊緊圍繞了“對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)”這一辦學(xué)理念，真正把生命還給學(xué)生，我們的教育真正走向了“生本”，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供適合他的教育；走向“師本”，以教師為本，為教師創(chuàng)設(shè)適合他們的環(huán)境，走向“校本”，以學(xué)校為本，從學(xué)校傳統(tǒng)文化中提升內(nèi)涵，形成特色。簡要地體現(xiàn)在如下六大方面:一、在校務(wù)管理中，實施依法治校，民主理校的策略，建立了完善、高效的管理體制，對教師實施多元客觀的評價，為教師創(chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境，體現(xiàn)生命關(guān)懷，真正實現(xiàn)學(xué)校管理的制度化，科學(xué)化，規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化。二、在德育管理中注重基礎(chǔ)，狠抓常規(guī)，形成特色，落實兩綱精神，積極發(fā)揮學(xué)校教育的主渠、主陣地、主課堂作用；加強(qiáng)滲透，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭，形成大德育觀。以“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”系列體驗活動作為德育的特色和載體，增強(qiáng)德育的有序性和實效性。三、在教學(xué)管理中突出了“以學(xué)論教”的思想，堅持以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以“三維”目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為載體，狠抓雙基，發(fā)展智能；改革教法，促進(jìn)學(xué)法；因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差；分層推進(jìn)，提高效率。四、在課程建設(shè)上，嚴(yán)格執(zhí)行省廳《課程計劃》，編制新課程的學(xué)?？傮w方案，開設(shè)好基礎(chǔ)型，拓展型，探究型課程，編寫了拓展型、探究型課程的校本教材，并且加強(qiáng)對課程的實施、評價和監(jiān)管。五、在隊伍建設(shè)上以更新教育觀念為先導(dǎo)，以推進(jìn)和實施“新課程”為突破口，以“培養(yǎng)、調(diào)整、充實、提高”為原則，以校本培訓(xùn)為載體，以“二級帶教，三級聯(lián)動”為學(xué)校師訓(xùn)的模式，全面扎實地開展了學(xué)校師資隊伍的建設(shè)工作。六、在總務(wù)管理上以加強(qiáng)制度建設(shè)，經(jīng)費(fèi)管理，資產(chǎn)管理和校園環(huán)境建設(shè)為抓手，強(qiáng)化了后勤工作的規(guī)范管理，提高了后勤服務(wù)工作的質(zhì)量。取得的成效:（06學(xué)08學(xué)）學(xué)校先后被評為鹽城市文明單位，建湖縣行為規(guī)范示范學(xué)校，鹽城市安全文明校園，建湖縣優(yōu)秀家長學(xué)校，江蘇省體育傳統(tǒng)學(xué)校，鹽城市安全文明校園、江蘇省科研先進(jìn)單位，學(xué)校被列為江蘇省家庭教育和心理健康教育實驗指導(dǎo)基地，●培養(yǎng)目標(biāo): 教育培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，健全人格，求和諧，有個性，重體驗，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，成為德智體美勞全面發(fā)展的適應(yīng)時代要求的合格公民。（簡言之：求和諧、有個性、重體驗、會學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)所采取的措施：一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)道德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮團(tuán)委值日隊伍的職能作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。深入開展《養(yǎng)成道德好習(xí)慣》體驗活動，在活動中體驗，在活動中育人。二、注重校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，學(xué)校確立了“創(chuàng)建和諧校園文化”的學(xué)校校園文化建設(shè)方案，通過開展豐富多彩，健康的校園文化活動，發(fā)揮校園文化育人功能。三、倡導(dǎo)“以學(xué)論教”的理念，積極營造生命課堂的氛圍，實施評價改革，建立項目多元，形式多樣的評價體系，對基礎(chǔ)年級進(jìn)行了情景化測試和檔案袋管理，畢業(yè)年級分層作業(yè)，分層考試等，充分關(guān)注教育活動的每一個細(xì)節(jié)，喚醒教育活動中的每一個生命，讓每一個“生命體”都能真正地活起來。四、圍繞新課程理念，整合了基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程和隱性型課程，設(shè)計了學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。五、堅持“健康第一的指導(dǎo)思想”，牢固樹立終身體育的新課程理念，把開展體育游戲活動作為重要途徑之一，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。取得的成效: 使學(xué)生真正健全了人格，領(lǐng)悟了生命的真諦，在各項學(xué)習(xí)活動中取得了顯著的進(jìn)步。06年至今學(xué)生在縣級及以上比賽中,團(tuán)體獲獎近30項，個人獲獎176人次?！裥?wù)管理一、規(guī)劃中的目標(biāo)概述以科研為先導(dǎo)，堅持依法治校和以德立校相結(jié)合的原則，全面實行校長負(fù)責(zé)制，以教師發(fā)展為本，加大人事制度改革的力度，實行評聘任用、考核和獎勵相結(jié)合的用人體制，提倡人本化的親情管理。學(xué)校黨委發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，教代會參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督。二、自我達(dá)成度評價：合格三、具體實施措施在辦學(xué)過程中，認(rèn)真實施校長負(fù)責(zé)制，確保黨委的政治核心作用，注重發(fā)揮工會、教代會的民主監(jiān)督管理作用，以科學(xué)的方法管理學(xué)校，以“人本”的思想凝聚人心。（一）建立完善了高效的管理體制，實現(xiàn)了學(xué)校管理的制度化，科學(xué)化，規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化在管理方式上推行目標(biāo)管理、全程管理、全員管理、信息管理和評價管理，根據(jù)《學(xué)校章程》，制訂了《建湖高級中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》等，學(xué)校依據(jù)規(guī)劃實施管理，教師依據(jù)規(guī)劃制訂個人發(fā)展方向，以教師規(guī)范化帶動教師專業(yè)化，以教師信息化帶動學(xué)?，F(xiàn)代化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的總課題帶動學(xué)校管理方方面面的工作。健全了教代會、團(tuán)代會、校務(wù)公開制度，我校加強(qiáng)了常規(guī)建設(shè)，以制度為抓手，先后修訂完善了一系列規(guī)章制度。如《建湖高中人事制度改革方案》、《建湖高中教職工勞動紀(jì)律》、《建湖高中教學(xué)常規(guī)管理制度》、《建湖高中班主任考核制度》等十項制度。嚴(yán)格做到以崗設(shè)人，落實崗位職責(zé)，加強(qiáng)了崗位考核的力度。為了使目標(biāo)管理，分層管理落到實處，我們落實了崗位目標(biāo)責(zé)任制，建立目標(biāo)責(zé)任簽約制，學(xué)校采用扁平式管理模式，分層管理，把管理重心下移，管理機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，中層干部職責(zé)明確，學(xué)校每學(xué)年層層分解學(xué)工作目標(biāo)和要求，每個部門制訂相應(yīng)的工作目標(biāo)和要求并分解到各階段完成，學(xué)校對各部門實行目標(biāo)過程和結(jié)果注重的考核，每學(xué)年要求中層干部、年級主任、教研組長向教代會述職，并接受評議，考核，真正做到政令暢通。（二）實施依法治校、民主理校的工作方略我校充分發(fā)揮教代會，團(tuán)代會的職能，堅持每學(xué)年定期召開教代會，團(tuán)代會，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)工作目標(biāo)經(jīng)教代會通過。堅持每學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作實際需要和校長建議召開不定期的教職工代表會議。學(xué)校建立校務(wù)行政會議制度，學(xué)校的重要事務(wù)如辦學(xué)工作思路，學(xué)校的發(fā)展改革舉措，重大財務(wù)支出等都由校務(wù)會和行政會討論研究，傾聽多方意見，進(jìn)行民主決策。學(xué)校成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置公示欄，對重大問題的決策，獎金分配，職務(wù)任免，財務(wù)支出，評優(yōu)工資晉級，教職工關(guān)心的熱點問題及上級有關(guān)教育改革、法規(guī)等進(jìn)行公示。（三）實現(xiàn)了多元評價，體現(xiàn)了客觀公正教師的業(yè)務(wù)考評工作，關(guān)系到教師的任職、評優(yōu)、晉級和經(jīng)濟(jì)利益。因此，我校對教師的工作考評情況進(jìn)行全面公開，完善教師的考評機(jī)制，對教師實施多元評價。從考評內(nèi)容看，按“德、識、能、績”全面考核；從考評過程看，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，尤其關(guān)注過程評價，為此對每位教師實施檔案袋管理；從考評形式看，有自評、互評、綜合評相結(jié)合，使評價真正起到激勵導(dǎo)向作用，同時也體現(xiàn)了公平、公正、客觀的原則。（四）創(chuàng)設(shè)了和諧環(huán)境，體現(xiàn)了生命關(guān)懷學(xué)校關(guān)注教師的健康狀況，06年9月成立了“生命關(guān)懷服務(wù)中心”，07年朱局長參與了我們的研討活動，對中心的宗旨“關(guān)懷教師生命，提升教師生命質(zhì)量，以真誠的生命交往，促進(jìn)教師隊伍發(fā)展”給予了高度的評價。學(xué)校盡可能為教師創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境。精簡管理機(jī)構(gòu)，減少管理人員，簡化管理程序，刪減過于繁雜的管理活動，讓教職工專注于自己的本質(zhì)工作而不至于受到過多行政命令的干擾，每學(xué)期初各條線制定項目推進(jìn)計劃，然后校長室進(jìn)行審核，刪減重復(fù)的活動，盡量整合各條線工作，以此減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校尊重教師專業(yè)自主權(quán)，充分信任教師工作的自覺性和自我管理能力。管理者牢固樹立服務(wù)意識，將管理重心下移，把關(guān)注的焦點集中于教研組、年級組乃至班級課堂，管理者深入第一線，掌握第一手資料，為教職工創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境。每個班子成員蹲點一個年級組，每人每天規(guī)定至少一小時到所蹲點組室了解情況、解決問題。（1）加大信息開放度；（2）建立平等對話平臺。學(xué)校開展凝聚力工程活動，免費(fèi)供應(yīng)教職工早晚餐。每年組織教師體檢，每年組織教師外出旅游、考察，逢教職工婚喪喜事，生病住院等工會都會送去慰問等。（五）說普通話 寫規(guī)范字致力于在廣大師生中努力培養(yǎng)和樹立語言文字規(guī)范意識，將語言文字工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一項重要任務(wù)來抓，推動我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。我們加強(qiáng)了組織管理，健全管理網(wǎng)絡(luò)；明確制度，制定有關(guān)管理意見，明確語言文