【文章內(nèi)容簡介】 ，以及田字格中的生字。抄寫生字，各組詞一個(gè)。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會(huì)親近自然的`愉快。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。夏天到了，“我”真想變成什么呢？二、指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵第一節(jié)。（1）指名讀，誰來了？出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么？（看圖說話）她熱情地問“我”什么？過渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢？（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。第二節(jié)。（1）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢？（2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。（3）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。（4）邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會(huì)怎么想？“我們”看到這些景象，心里會(huì)怎么想？（5）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。第三節(jié)。（1）學(xué)生自讀。（2）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”？（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。4．第四、五小節(jié)。（1）指導(dǎo)讀第四節(jié)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢？聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”？（2）自讀第五節(jié)。大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說說池塘里荷葉的可愛。“我”“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛嗎？（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識，體會(huì)荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點(diǎn)帶來快樂。）（3）有感情地朗讀第四、五節(jié)。三、配樂齊讀課文。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個(gè)小詩人，學(xué)著課文寫一寫，還可以配上圖。教學(xué)過程找描寫夏天的詩讀一讀。五、板書設(shè)計(jì)：2真想變成大大的荷葉雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)6【教材分析】本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動(dòng)逼真，是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景，但手法各異?！锻麖]山瀑布》語言簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖?！督^句》則以樸實(shí)自然的語句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫12個(gè)字。，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。積累古詩中的名句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)《望廬山瀑布》。2.《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？二、朗讀感悟《絕句》，并解題絕句：是我國古詩中的一種體裁，是舊體詩。它的特點(diǎn)之一是，每首詩有固定的格式和規(guī)則。如，共有四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五言絕句”（五絕），每句七個(gè)字叫“七言絕句”（七絕）?！锻麖]山瀑布》也是絕句。[兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。]鳴：叫，指歌唱。翠：新綠。翠柳：初春時(shí)節(jié)柳枝剛抽出新芽。青天：蔚藍(lán)色的天空。詩句之意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。[窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。]含：包含，藏在里面。西嶺：泛指成都西面的岷山。千秋：千年。千秋雪：終年不化的積雪。泊：停泊。東吳：指長江下游，現(xiàn)在江蘇一帶。萬里：萬里之外。詩句之意：透過窗戶看得見西嶺上終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往萬里之外的東吳的客船。，品悟詩意⑴第一、二行描寫先寫地上，再寫天上，各寫什么？標(biāo)出聲音、顏色、動(dòng)作之詞：表示聲音的詞語：鳴、上。表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。表示動(dòng)作的詞語：鳴、上、含、泊。師：“黃、翠、白、青”相互映襯描繪出一幅色彩明麗，生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目，傳達(dá)出作者無比喜悅的心情?！傍Q”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響?！昂?、“泊”兩個(gè)動(dòng)詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。⑵三、四行寫什么？（千秋雪，萬里船）師：“千秋雪”表現(xiàn)出時(shí)間的永恒，而“萬里船”又讓人聯(lián)想起廣闊的空間。詩人身居草堂，思接千載，胸襟是如此開闊。當(dāng)然，詩中所講的時(shí)間和空間并非實(shí)指，但從詩人表達(dá)的思想感情看，我們不難想象他對和平生活多么向往。⑶這首詩一行寫一個(gè)景，詩人是按照什么順序來安排的呢？師：前兩行先描繪草堂前看到的景：眼前有鳴叫的黃鸝，翠綠的柳樹；天邊有蔚藍(lán)的天空，飛騰直上的白鷺。后兩行描繪草堂以外看到的景：窗外有西嶺終年不化的積雪，門外有駛往東吳的客船。這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有聲有色，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。，體會(huì)感情?！督^句》這首詩通過描繪草堂春天美麗的景色，抒發(fā)了詩人無比愉悅的心情。（和對大自然的贊美之情。）三、指名朗讀，練習(xí)背誦讀的時(shí)候要注意停頓和重音。反復(fù)練讀。練習(xí)背誦。四、積累運(yùn)用，不認(rèn)識的字查查字典。絕 句 早發(fā)白帝城杜甫 李白遲日江山麗， 朝辭白帝彩云間，春風(fēng)花草香。 千里江陵一日還。泥融飛燕子， 兩岸猿聲啼不住，沙暖睡鴛鴦。 輕舟已過萬重山。2．完成課后練習(xí)我會(huì)填。五、布置作業(yè)、默寫古詩。二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、談話導(dǎo)入在野外迷了路，我們怎么依靠自己知道的知識辨別方向呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩，就藏著許多秘訣，齊讀課題。二、初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。認(rèn)讀生字：盞做量詞時(shí)候，說的就是單個(gè)的燈火。我有一顆中國心。(忠)稠找個(gè)同義詞，密，合起來就是稠密；反義詞就是稀疏。出示指南針圖片，簡單介紹它的作用。討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)三、寫字：針和稠都是左右結(jié)構(gòu)的字，周的撇在豎中線上。忠和盞，盞上半部分和誰接近（淺）第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字組詞的`詞語二、理解課文。（1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？（2）理解課文中的“指南針”?！?節(jié)。（1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。（2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時(shí)候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語，并畫下來。（板書：時(shí)候位置指什么方向）（3）回答問題，并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。（4）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。（5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。要是在野外迷了路什么時(shí)候 觀察什么 怎么辨別白天 太陽 中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著北邊。要是在野外迷了路什么時(shí)候觀察什么怎么辨別白天太陽中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著北邊。（6）分節(jié)背誦后連起來背誦。（1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。（2）回答：怎樣才能找到天然指南針。（3）背誦第一、六兩節(jié)。三、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？受到了什么啟示？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）四、背誦全文，教師小結(jié)。討論：你還知道別的“指南針”嗎？到了秋季，蘋果紅的一面是南面。巖石上的苔蘚，布滿苔蘚的一面是北側(cè)，苔蘚稀少的一側(cè)是南面。竹身顏色較為青綠的一面，是南方，較為青黃的一面，是北方，在無風(fēng)的狀態(tài)下，竹子的尖端通常是倒向南方的。樹樁，年輪寬免是南方。螞蟻洞穴，洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦后當(dāng)指南針。我國在地球的北半球，中午太陽在南邊，樹影指向北方。如果迷路時(shí)是早晨或傍晚，可以按“日出東方，日落西方”的方法來辨別方向。大雁成群結(jié)隊(duì)在空中飛翔，它們是的指南針，秋天來了，他往（），春天來了，它往（）。廟宇是固定的指南針，廟宇大門朝南。向日葵喜歡太陽，早，東；中，南；傍，西。房屋，一般門朝南開。五、找一找自然界中還有什么樣的天然指南針，并仿照課文中的一個(gè)小節(jié)寫一寫。要是你在野外迷了路太陽北極星天然的指南針 大樹 觀察、思考積雪……二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)8第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助拼音，讀準(zhǔn)要求認(rèn)讀的9個(gè)漢字。通過小兒歌、小故事等方法輔助隨文識字，正確識記一下漢字：滑、碎。通過查字典、結(jié)合上下文語境深入理解如下詞語：驕傲、光滑、破碎，體會(huì)這些詞語在表達(dá)作者感情變化所起的作用。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過對重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感變化。教學(xué)準(zhǔn)備：人手一本字典，多媒體課件，便條本（紙）教學(xué)過程：一、比賽查字典，深入理解“驕傲”，導(dǎo)入新課。比賽查字典，激發(fā)學(xué)生興趣。師：同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了用音序和部首查字典的兩種方法，并且每天都在用，這節(jié)課我們先來一個(gè)查字典比賽，看看誰查字典最快。教師板書要查的字：驕，學(xué)生開始查字典。什么方法都可以，誰先查到先舉手，選出最快的五名同學(xué)為“查字典小能手”?？醋值?，深入學(xué)習(xí)利用字典理解詞語。字典中“驕”字下面有重點(diǎn)解釋的詞語“驕傲”的兩種意思 “自高自大，看不起別人。自豪”并有例句。導(dǎo)入新課，板書標(biāo)題，學(xué)習(xí)課文，來看一看課文標(biāo)題中的“驕傲”是第幾種意思。（設(shè)計(jì)意圖：前期我們班讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)自己查字典，了解生字的意思并組詞，大部分同學(xué)出現(xiàn)了將字的意思和詞語的意思混淆的情況，也就是查出漢字后進(jìn)一步的查字典的意義沒有達(dá)到，所以正好利用這一節(jié)課，補(bǔ)充一下這方面的知識。另外比賽查字典的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)生字，找出文章的主線也就是作者的情感變化。學(xué)生帶著以下任務(wù)自讀兩遍課文：①標(biāo)出自然段；②圈出要求認(rèn)的生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；③用橫線劃出文中自己不懂或不太理解的詞語，用波浪線劃出文中自己喜歡的詞語。小組合作學(xué)習(xí)：①檢查認(rèn)讀漢字及識記情況，交流識字方法及識記相對有困難的漢字。②互相讀一讀文中自己喜歡的詞語，交流不懂或不太理解的詞語。課件出示帶有要求認(rèn)生字的詞語并用彩色突出，請同學(xué)開火車讀，檢查小組交流情況，并將學(xué)生識記有困難的漢字、詞語寫在黑板上。課件：光滑 玻璃 破碎 攢錢 信封 道歉 信箱 頓時(shí)聽老師范讀課文，糾正字音，學(xué)生整體感知文中寫了一件什么事，找出文中描寫小作者心情的詞語，梳理文章的主線。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“玻璃”中“璃”讀輕聲，教師示范輕聲的講法。再請同學(xué)找一找文中還有哪些詞語后一個(gè)字需要讀輕聲，如“窗戶、袋子、不自在、打招呼”等，進(jìn)一步鞏固輕聲的讀法。教師隨機(jī)板書：開心——害怕、擔(dān)心——不自在——輕松（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)高主任《隨文識字需要強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問題》后又將課堂初的識字加入幾個(gè)環(huán)節(jié)，在自讀課文，圈出生字，讓生字在課文中凸顯出來幫助記憶的基礎(chǔ)上，加入了小組學(xué)習(xí)生字和教師檢查的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助拼音和小組交流，自主識字，充分放手讓學(xué)生自學(xué)。教師范讀課文給學(xué)生朗讀課文提供范本，糾正學(xué)生讀得不太好的字、詞也是必要環(huán)節(jié)。）三、抓住主線，隨文識字，研讀課文。找出比喻句，反復(fù)朗讀，感受開心、有趣。A、請同學(xué)齊讀課文第一自然段，找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，用橫線畫出文中的比喻句。B、請多個(gè)同學(xué)學(xué)生回答自己找的比喻句，全班齊讀比喻句。課件出示比喻句：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，然后說說自己從比喻句中讀出了什么。讓學(xué)生嘗試著用朗讀表現(xiàn)出游戲的激烈和刺激，突進(jìn)而體會(huì)作者開心有趣的心情。（石頭像——子彈，又像——流星，說明扔得高、速度快。）C、聯(lián)系生活想一想，自己有什么開心、有趣的事，感受開心的心情，鼓勵(lì)學(xué)生也用一個(gè)比喻句來形容。想象拓展，體會(huì)害怕、擔(dān)心、不自在。隨文識字“滑、玻璃、碎”。A、指名讀課文的第二、三自然段。抓重點(diǎn)句子指導(dǎo)。B、課件出示句子：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。重點(diǎn)分析“滑”字特點(diǎn)，三點(diǎn)水，表示水或者油脂類的液體，小兒歌“水邊有骨頭，摸著光溜溜”幫助學(xué)生記憶并理解“光滑”就是表面光、平，光溜溜的。請同學(xué)說一說什么東西是 “光滑”的？課件出示光滑的石頭和粗糙的石頭對比，讓學(xué)生說一說看到哪一種石頭什么心情，體會(huì)文中“光滑”表面上是形容石頭的特點(diǎn)，其實(shí)這里在也表達(dá)孩子們當(dāng)時(shí)非常爽快的心情。C、課件出示比喻句：“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”并配聲音，玻璃破碎