棲霞市小學骨干教師管理辦法(編輯修改稿)
2024-10-10 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 范作用的發(fā)揮為主要依據(jù)，每學年對骨千教師考核一次，并把評議與考核結(jié)果記入骨干教師管理檔案。（二）各學校要為骨干教師發(fā)揮作用創(chuàng)造有利條件；要充分利用骨干教師的各種優(yōu)勢資源開展工作。七、骨干教師的考核要求: 以教育教學實績?yōu)橹饕罁?jù)，同時考核教育科研能力與成果及發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用的情況。凡政治思想、品德修養(yǎng)不合格及嚴重違反師德行為的實行一票否決。八、考核程序:（一）骨干教師本人依據(jù)考核內(nèi)容總結(jié)述職，提交原始依據(jù)及工作總結(jié)。（二）學校依據(jù)考核評價表在本人述職基礎(chǔ)上采取聽課、查證、座談、評議等方式，對象進行評價，并將考核結(jié)果上報考核小組。（三）教育局或中心學校組成考核組到骨干教師任職學校實地考核。考核內(nèi)容主要采取座談、聽課、查閱資料、民主測評等方式進行。（四）綜合考核結(jié)果總分為１００分。學校評價６０分（評分X６０%＝實際得分)，考核組評價４０分(評分x４０%＝實際得分)。八、骨千教師的處罰骨干教師在任期內(nèi)，有下列情形之一的，經(jīng)調(diào)查核實后，報教育局或中心學校批準，取消其骨干教師資格和相應(yīng)待遇:（一）師德表現(xiàn)不良的；（二）不履行職責，骨干教師考核不稱職的；（三）在骨干教師考核工作中弄虛作假，欺騙組織的；（四）違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；大山鄉(xiāng)中心學校 ２０１２ 年５月５日第三篇：骨干教師管理辦法骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法魯山縣第十六初級中學骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法為加強骨干教師（學科帶頭人）隊伍建設(shè)，進一步發(fā)揮骨干教師（學科帶頭人）的示范帶動作用，全面提高我校教師素質(zhì)和教育質(zhì)量，制定本辦法。一、總則（一）骨干教師是學校及教學科研機構(gòu)中的教育教學尖兵和主要力量；學科帶頭人是學校及教學科研機構(gòu)中的學科領(lǐng)軍人物和中堅力量。隨著教育事業(yè)發(fā)展和教師素質(zhì)提高骨干教師（學科帶頭人）評定標準同步提高。（二）骨干教師（學科帶頭人）的評選、認定，由個人申報、單位推薦、資格審查、業(yè)績考核、能力考評等程序評選，教育局審核、認定、命名并頒發(fā)骨干教師（學科帶頭人）證書。（三）骨干教師（學科帶頭人）的基本要求能帶頭遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，是遵守師德和教育政策法規(guī)的帶動、執(zhí)行者。能帶頭學習教育理論、專業(yè)知識和現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育教學改革的倡導、領(lǐng)航者。能帶頭用新理念指導和培養(yǎng)青年教師，是教育新思想、新方法的傳播、指導者。能帶頭開展教育教學研究工作，是教育教學經(jīng)驗和研究成果的總結(jié)、推廣者。能上好示范課、觀摩課和組織學術(shù)交流活動，是提高教育教學質(zhì)量與水平的實踐、主導者。二、骨干教師（學科帶頭人）的義務(wù)忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)。堅持工作在第一線，師德方面起表率作用，教育教學方面起示范作用；遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，教育教學工作取得顯著成果；學術(shù)意識和研究能力較強，積極開展教育科研活動。（一）骨干教師應(yīng)履行以下義務(wù)：擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數(shù)量和質(zhì)量，按本單位相對評估，教學實績突出。擔任德育和班主任工作，積極營造班風正、學風濃的先進集體。任職期間取得本級政府表彰的先進班級榮譽。擔任示范課教學和優(yōu)質(zhì)課指導工作，每學年在本學校、本地區(qū)執(zhí)教和指導兩節(jié)以上示范課（觀摩課）和優(yōu)質(zhì)課。擔任課程改革和教育科研工作，積極開展學生健康教育和教學方法研究，任職期間完成12項教育教學成果總結(jié)。擔任支教和新教師幫帶工作，主動參與教師對口交流和老帶新活動，任職期間完成一次支教，培養(yǎng)多名年輕教師。（二）學科帶頭人應(yīng)履行以下義務(wù)：擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數(shù)量和質(zhì)量，按本單位相對評估，教學實績突出。擔任學科建設(shè)和教育科研工作，承擔上級學科建設(shè)和教育科研任務(wù)，制定和實施本級學科建設(shè)和教育科研計劃。擔任課程改革和學科教研工作，組織和參與教學內(nèi)容、方法、成果分析、研討、交流、觀摩活動。每學年12次。擔任支教和學科教學指導工作，深入薄弱地區(qū)或?qū)W校傳
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