比大小教學(xué)設(shè)計(jì)本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-10 17:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的小數(shù)就大，十分位上的數(shù)相同，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。第三篇：“比大小”教學(xué)設(shè)計(jì)“比大小”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)58—59頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：借助直觀圖形，經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小，探索分子是1的分?jǐn)?shù)比較大小的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)結(jié)合實(shí)例和圖示直觀比較兩個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱，以及分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法規(guī)則?？匆豢?，填一填。用分?jǐn)?shù)表示出各圖中的涂色部分。二、問(wèn)題情境整數(shù)可以比較大小。小數(shù)可以比較大小。分?jǐn)?shù)可以比較大小嗎？三、建立模型（一）探究同分母分?jǐn)?shù)大小的比較。比較3/4 和1/4 的大小。（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中3/4 和1/4 的表示。（2）仔細(xì)觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的涂色部分，看看是哪一個(gè)分?jǐn)?shù)在圖形中被涂色的面積多？（3）通過(guò)圖中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的涂色部分我們很容易就可以看出3/4 大于1/4。（4）小組討論，在分母相同的情況下，比大小有什么規(guī)律？ 板書(shū)：分母相同，分子越大分?jǐn)?shù)就越大。（二）自主探究分子相同的分?jǐn)?shù)大小比較。（1）這個(gè)題目有點(diǎn)特別，1/2和1/4到底誰(shuí)大？大膽來(lái)猜一猜。（2）學(xué)生交流：1/2和1/4誰(shuí)大？為什么？教師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的。（3）我們要先比較陰影部分的大小，再比較分?jǐn)?shù)的大小，這樣一眼就看出1/2比較大。（4）討論：為什么分母小的這個(gè)分?jǐn)?shù)反而大呢？你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？板書(shū)：分子相同，分母越小分?jǐn)?shù)就越大。（三）通過(guò)“試一試”來(lái)驗(yàn)證以上的規(guī)律。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）老師給予指導(dǎo)和講解，進(jìn)一步驗(yàn)證以上得出的規(guī)律。（3）總結(jié)規(guī)律：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大；分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。四、解釋?xiě)?yīng)用填分?jǐn)?shù)，比大小。學(xué)生先獨(dú)立完成，老師再作解答。比較分?jǐn)?shù)的大小，學(xué)生先完成，再向全班同學(xué)匯報(bào)自己的答案。五、回顧小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要掌握分子小于10的分?jǐn)?shù)比較大小的方法，并會(huì)正確的比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。第四篇：《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生最喜歡的老師通過(guò)網(wǎng)上講座的學(xué)習(xí)，受益匪淺。過(guò)去，人們總把教師比做“紅燭”、“春蠶”，這是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照。二十一世紀(jì)的教師，不僅要學(xué)會(huì)照亮別人，也要學(xué)會(huì)如何讓自己永遠(yuǎn)燦爛，具備良好師德修養(yǎng)的教師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是“一本優(yōu)秀的教科書(shū)”；而良好的師德修養(yǎng)對(duì)教師自身教學(xué)水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高更是一個(gè)強(qiáng)大而持久的動(dòng)力，正是這種動(dòng)力將鼓勵(lì)教師不斷提升自己的能力。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，成為學(xué)生喜歡的老師呢？熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生發(fā)展。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，教師才可能全身心投人到教育工作中去，才能有鉆研業(yè)務(wù)、努力提高教育和
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