比大小四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-04 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活?！ ⊥ㄟ^這一開放性問題，使學(xué)生靈活運用小數(shù)這一規(guī)律解決生活中的實際問題?！ ⊥ㄟ^學(xué)生獨立思考后，再交流加深對這一規(guī)理解與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生感受小數(shù)的神奇?！ ∷?、總結(jié) 升華， 回歸 生活。 ??？ 想對小數(shù)朋友說什么呢？ ，好嗎？ 看誰細(xì)心，找的最多 學(xué)生自由談體會?！ ⊥ㄟ^這一簡短的提問，使學(xué)生更加喜歡小數(shù)，為進(jìn)一步探索小數(shù)點的規(guī)律以及小數(shù)加減法作了鋪墊?！ ∽寯?shù)學(xué)回歸生活，學(xué)以致用?！ ”却笮∷哪昙墧?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2課題：比大?。ǘ ?nèi)容：小數(shù)的性質(zhì) 課時：1 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)目標(biāo)：通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個小數(shù)的大小”的活動，經(jīng)歷用幾何模型研究小數(shù)的過程。 用直觀的方式體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。 在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 基本教學(xué)過程： 一、一、創(chuàng)設(shè)問題情境 比較大小。（）（） （） 二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型 思考一下，？你是怎樣想的？ 我們一起驗證一下，在圖上涂一涂，再來比一比。學(xué)生在書上涂一涂，比一比，再說一說?！ 。窟@是不是一種巧合？ 在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)?！ ≡谛〗M內(nèi)交流你的涂法和想法。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、鞏固與應(yīng)用 第10頁試一試2。 第11頁練一練1?！ 〉?題?！ ￠喿x?！赌阒绬幔俊贰 ∷?、總結(jié)?！ ∵@節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)反思：學(xué)生通過圖一圖、比一比，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變這一規(guī)律。并能熟練的應(yīng)用這一規(guī)律?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1