“比大小”教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集(編輯修改稿)
2024-10-13 15:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/4（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。①出示圖（見課本61頁(yè)中間右圖）。②學(xué)生自告奮勇講解比較的過程。（師適當(dāng)引導(dǎo)并鼓勵(lì)）第三篇：比大小教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁(yè)例題及第10頁(yè)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，正確比較幾個(gè)小數(shù)的大小，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。教學(xué)方法：組織歸納法，講授法，談話法。師生齊準(zhǔn)備：課件，正方形紙，彩筆。教學(xué)過程⊙激情引趣，導(dǎo)入新課 課件出示教材9頁(yè)例題情境圖。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生們正在進(jìn)行跳高和跳遠(yuǎn)比賽，讓我們?nèi)タ纯窗?。說(shuō)一說(shuō)你們獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。2．提出問題。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題？ 預(yù)設(shè) 生1：誰(shuí)跳得高？ 生2：誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？ ?? 師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小裁判，評(píng)出誰(shuí)是第一名。(板書課題：比大小)⊙合作探究，解決問題1．學(xué)習(xí)比較整數(shù)部分是“0”的兩個(gè)小數(shù)的大小。(1)大膽猜測(cè)。師：在跳高比賽中。她們誰(shuí)跳得高一些呢？(生各抒己見)(2)合作探究，解決問題。師：你們都認(rèn)為李娜跳得高一些，你們是怎么想的？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你這樣比較的理由。(學(xué)生討論、交流后匯報(bào)比較的方法)方法一 單位換算比較大小。＝6分米9厘米，＝8分米，8分米大于6分米9厘米，＞。方法二 根據(jù)小數(shù)的意義比較。，80＞69，＞。方法三 化成分?jǐn)?shù)比較。＝，＝＝，＞，＞。方法四 畫圖比較。(畫教材9頁(yè)中間的小數(shù)直觀圖)＞。2．學(xué)習(xí)比較三個(gè)小數(shù)的大小的方法。(課件出示教材9頁(yè)例題情境圖及跳遠(yuǎn)成績(jī)表)師：誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？(學(xué)生討論交流后，匯報(bào)比較的方法)師：用單位換算和畫圖的方法雖然容易理解，但是操作起來(lái)很麻煩，有沒有更簡(jiǎn)捷的比較方法呢？(課件出示小數(shù)數(shù)位順序表)借助小數(shù)數(shù)位順序表，，3，3，，應(yīng)該看它們的十分位，，因?yàn)?師：可不可以用數(shù)線上的點(diǎn)來(lái)比較呢？(學(xué)生利用數(shù)線上的點(diǎn)來(lái)表示數(shù)的位置，然后比較大小)師：你們能將這三名同學(xué)的成績(jī)按順序排列起來(lái)嗎？你們認(rèn)為應(yīng)該按怎樣的順序來(lái)排？為什么？(出示課堂活動(dòng)卡，學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班反饋)（師生共同歸納）：整數(shù)比較大小和小數(shù)比較大小有什么相同和不同？ 小組討論，交流匯報(bào)三、鞏固運(yùn)用，拓展提升 完成課后“練一練”習(xí)題四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？板書設(shè)計(jì)比大?。?比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大
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