一年級數(shù)學(xué)比大小教案(編輯修改稿)
2024-10-11 11:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和與人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)方法：講解法、情景創(chuàng)設(shè)法、比較法。學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：符號卡片圖片比較。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入講故事（教師講關(guān)于分蘋果有多有少的事例，引入本節(jié)課比較大?。┒?、探究新知(一)觀察主題圖，回答問題要求：看圖故事。“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)教師提問：?分別是多少??如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”“=”(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。(2)當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴子和3個桃相等。(板書：“3=3” 讀作：3等于3)。（3）請學(xué)生觀察“3=3”，教師說明：等于號是兩條一樣長的平行線，兩邊數(shù)字一樣?！埃尽?猴和香蕉比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，猴子有3只，香蕉有2個，得出猴子比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2 讀作：3大于2)。(2)請學(xué)生觀察“3＞2”，教師說明：大于號左邊數(shù)字大，右邊數(shù)字小。“＜”(猴和梨比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，猴子有3只，梨子有4個，得出猴子比梨子少，也就是3＜4(板書3＜4 讀作：3小于4)。(2)請學(xué)生觀察“3＜4”，教師說明：小于號左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大。，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于。(1)仔細(xì)觀察，找找看，誰比誰大，是比誰小?(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、鞏固練習(xí)游戲：看誰找得快1）.教師先后出示數(shù)字卡片2○4，4○5，2○2，4○1，2○1,5○5 教師提問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。2）.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。四、課堂小結(jié)：通過今
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