比大小教案(編輯修改稿)
2024-10-10 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開書17頁的田字格，現(xiàn)在讓我們來寫一寫吧。書寫等號。接下來請同學們，做一做出示幻燈片練習題除了3=3，5＝5以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。根據(jù)同學們舉的例子，你發(fā)現(xiàn)了什么？等號兩邊的數(shù)一樣多，“兩邊相同用等號”2．接著我們再來給猴子分一分香蕉吧。教學“＞”（猴和香蕉比）。依然用自己喜歡的學具代表猴子，再用另一種學具代表香蕉，用一一對應(yīng)的方法擺出來，說說誰多誰少學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3比2多，用一個數(shù)學符號“＞”來表示，讀作 3＞2 板書：“＞” “3＞2讀作：3大于2”。（領(lǐng)讀）它一頭開著一個口子，口子朝著我們的大數(shù)在微笑，另一頭是尖尖的，并且口子朝著左邊開，它在我們田字格中占左半格，現(xiàn)在請同學們打開書來寫一寫吧，書寫一下“＞”接下來，讓我們做一做出示幻燈片練習題接著我們再來給猴子分一分梨吧。教學“＜”（猴和梨比）現(xiàn)在請同學們抬起頭來觀察一下圖，有幾只猴子（3），有幾個梨（4），那一個猴子可以分一個梨嗎？（可以，并且還有剩余），就是說猴子的只數(shù)少，梨的個數(shù)多，也就是說3少4多，那哪位聰明的同學知道，在比較3和4的時候該用一個什么符號呢板書：“＜” “3＜4 讀作：3小于4”。（領(lǐng)讀）同樣的它一頭開著一個口子，口子朝著我們的大數(shù)在微笑，另一頭是尖尖的，但是這次它的口子是朝右邊開，它在我們田字格中占左半格，現(xiàn)在請同學們打開書來寫一寫吧，書寫一下“＜” 接下來，讓我們做一做出示幻燈片練習題 3通過做一做，說一說，同學們對“＞”和“＜”運用的都比較好，為了更便于區(qū)別“＞”和“＜”，老師為同學們編了一首兒歌，我們一起來讀一讀。大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，大大口子朝大數(shù)，尖尖尾巴朝小數(shù)。大于號和小于號，開口都朝大數(shù)笑。三、知識運用出示幻燈練習題，請學生起來兩人小組討論，之后回答。四、總結(jié)：同學們來說說今天有什么收獲？我們這節(jié)課，學習了數(shù)與數(shù)之間大小的比較，大比較數(shù)大小之間認識了3個數(shù)學符號，分別是“＝”、“＞”和“＜”，兩邊同樣多的時候用“＝”、大數(shù)在前的時候用“＞”，小數(shù)在前的時候用“＜”。五、作業(yè)。板書：比大小 ＝ 3 2 4 等 號大于號小于號 讀作：3等于33大于23小于4第三篇：比大小教案人教版數(shù)學一年級上冊教案比大小【教學內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第17頁?！窘虒W目標】1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重、難點【教學重點】會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W難點】符號認識“”“一、復習舊知讀一讀（認讀1~5各數(shù)）。數(shù)一數(shù)（數(shù)小動物）。二、情境導入：觀察主題圖，回答問題，引出課題。（一）師：同學們表現(xiàn)的這么好，老師聽了可高興了，老師心情好了就想給大家講故事了，喜不喜歡聽故事啊？（喜歡）在一個美麗的大森林里住著一群可愛的小猴子，它們整天跑東跑西，蹦蹦跳跳，玩得可開心了。這一天，小猴子們玩得又累又餓，于是就摘了好多的水果；正在分水果的時候，小猴子們遇到了麻煩，你們能幫幫它
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