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【正文】 ]三、課堂作業(yè)：比大小。[設(shè)計意圖：在同學們經(jīng)過充分的思考后讓學生進行討論，這樣才能使學生在傾聽別人的思考過程中有所收獲。教學流程： 激情引趣。第五篇：比大小教學設(shè)計比大小教學設(shè)計教學目標：使學生學會比較兩個小數(shù)的大小及將幾個小數(shù)按照大小順序進行排列。教師要保護學生在感情上、思想上和行為上的獨立性和創(chuàng)造性；正確引導學生思考問題，尊重他們的人格和自尊心。尤其是處在知識激增的現(xiàn)代社會，教育更需著眼明天，更需要知識的儲備和對未來的預見，因此，不斷學習與充實，與經(jīng)典為友應該是每個教師的座右銘。盡職盡責，教書育人。五、回顧小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們要掌握分子小于10的分數(shù)比較大小的方法，并會正確的比較兩個分數(shù)的大小。（4）討論：為什么分母小的這個分數(shù)反而大呢？你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？板書：分子相同，分母越小分數(shù)就越大。比較3/4 和1/4 的大小。教學難點：會結(jié)合實例和圖示直觀比較兩個簡單分數(shù)的大小。方法三 化成分數(shù)比較。(1)大膽猜測。師生齊準備：課件，正方形紙，彩筆。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/4（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。②學生爭當“小老師”自行講解比的過程。剛才老師把同學們展示的分數(shù)張貼了四組，請同學們仔細觀察一下這四組分數(shù)，你能給它分一下類嗎？（1）學生獨立觀察每組分數(shù)的特點（2）小組討論交流如何分類（3）全班交流：小組選代表陳述分類的思維過程。能比較分母相同的或分子是1的兩個分數(shù)的大小。完全相同的正方形紙若干張，水彩筆 教學過程（一）復習導入創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知在前面我們已經(jīng)認識了幾分之幾的分數(shù)，同學們能夠通過折紙的法表示出一些你喜歡的分數(shù)嗎？（1）學生用紙折分數(shù)（2）小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分數(shù)。②小組選代表說出比的思維過程（3）教師小結(jié)：把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個1/4，3個1/4比一個1/4大，所以3/41/4。①出示圖（見課本61頁右上圖）。教學重、難點：掌握比較兩個小數(shù)大小的方法。2．提出問題。＝6分米9厘米，＝8分米，8分米大于6分米9厘米，＞。(課件出示教材9頁例題情境圖及跳遠成績表)師：誰跳得最遠？(學生討論交流后，匯報比較的方法)師：用單位換算和畫圖的方法雖然容易理解，但是操作起來很麻煩，有沒有更簡捷的比較方法呢？(課件出示小數(shù)數(shù)位順序表)借助小數(shù)數(shù)位順序表，3，3，應該看它們的十分位，因為0師：可不可以用數(shù)線上的點來比較呢？(學生利用數(shù)線上的點來表示數(shù)的位置，然后比較大小)師：你們能將這三名同學的成績按順序排列起來嗎？你們認為應該按怎樣的順序來排？為什么？(出示課堂活動卡，學生獨立完成，小組交流
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