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2025-10-16 17:06上一頁面

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【正文】 ,加深對分數(shù)意義的理解。(4)用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。方法二 根據(jù)小數(shù)的意義比較。小數(shù)可以比較大小。學生先獨立完成,老師再作解答。蘇霍姆林斯基曾經說過;“在你的學科知識大海里,你所教給學生教科書里的那點知識,應該只是滄海一粟“,因為教師的知識淵博,就能深入理解教材,全面掌握教材,就能運用自如,生動形象地進行教學,淵博的知識來自終身不斷地學習。正如我們通常所說的身教重于言傳,教師的一言一行對學生的影響是巨大和潛移默化的,加強師德建設對培養(yǎng)高素質學生、形成良好校風是至關重要的,是其它培養(yǎng)方式所不能代替的。課件出示:兩個不同超市的促銷宣傳單。下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間?1.□□23.47□ 3.□□70.02□[設計意圖:通過“層層遞進”的練習題使學生由由淺入深地鞏固新知,加深學生的記憶??唇裉炖蠋熅蛶砹巳葜v比賽的高手他們得分如下(出示情境圖),下面就請同學們來當回裁判,看看他們誰是第一名。學生成長過程是反復教育的過程,有的學生進步又后退,改正錯誤又犯錯誤,教師應有信心和耐心做工作,堅持不懈。學校教育的主體是教師,教師處在教學的第一線,是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)“四有”新人的主力。(1)先讓學生獨立完成。教學過程:一、基本訓練復習分數(shù)各部分名稱,以及分數(shù)的讀法和寫法規(guī)則。她們誰跳得高一些呢?(生各抒己見)(2)合作探究,解決問題。②學生自告奮勇講解比較的過程。(1)質疑:“3/4和1/4誰大?你是怎么想的,四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分,涂一涂,發(fā)揮集體的力量,看能不能得到答案”(2)四人一組合作學習,分一分,涂一涂,比一比,說一說。教學重點、難點掌握比較分數(shù)的大小的方法,能正確比較分母相同或分子是1的兩個分數(shù)的大小。(2)四人一組合作學習,分一分、涂一涂、比一比、說一說。師:運動會上學生們正在進行跳高和跳遠比賽,讓我們去看看吧。(畫教材9頁中間的小數(shù)直觀圖)>。(4)小組討論,在分母相同的情況下,比大小有什么規(guī)律? 板書:分母相同,分子越大分數(shù)就越大。二十一世紀的教師,不僅要學會照亮別人,也要學會如何讓自己永遠燦爛,具備良好師德修養(yǎng)的教師,對學生來說是“一本優(yōu)秀的教科書”;而良好的師德修養(yǎng)對教師自身教學水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務素質的提高更是一個強大而持久的動力,正是這種動力將鼓勵教師不斷提升自己的能力。熱愛學生是衡量教師道德水準的一個主要標尺。教學難點:能夠掌握比較小數(shù)的方法并且正確地比較它們的大小。學習三個數(shù)比較大小。]可能得了多少分。從“購物” 主題情境出發(fā),引出比較小數(shù)大小在實際生活中的運用。要愛所有的學生,不分彼此,不分厚薄,不分優(yōu)生差生;二是嚴格要求學生。只有熱愛教育事業(yè),教師才可能全身心投人到教育工作中去,才能有鉆研業(yè)務、努力
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