滬教版語文九上晉祠word教案(編輯修改稿)
2025-01-05 06:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句是哪一句？從中可以看出作者認為晉祠的自然美在什么地方？ （第二節(jié)；山、樹、水） 2. 老師讀， 學生思考，練習。 邊聽邊想邊做： a想一想作者運用什么樣的表達方式，使我們對晉祠自然美的特征獲得形象的認識？（描寫與說明相結(jié)合） b 請畫出你欣賞的字、詞或語句，加以點評；或畫出你欣賞的景，談談你的見解。 （這一部分主要讓學生通過欣賞優(yōu)美的語言，感受自然美。多鼓勵學生說） （山：用“擁”字形象生動說明了晉祠與山的地理位置；樹：用“挑”字極富表現(xiàn)力地說明樹的“蒼古”；水：多“這里??，那里??，橋下有??，亭中有??，路邊有??”（條理清晰），清、靜“細流、碧波、叮叮咚咚”（“蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽。” 淙淙的流水聲里，人的心靈得到凈化，脫塵之感油然而生。令人叫絕。）柔“流勢不大”等等，學生言之成理即可） 3. 文藝性說明文的特點之一，是說明中有描寫 ,剛才我們一起隨著作者領略了晉祠的自然美，你覺得說明文這樣寫有什么效果呢？（學生自主發(fā)言） 4. 小結(jié)：上文在說明晉祠的自然風景之美，用了描寫的手法，這是很必要的，要使晉祠鮮活在讀者的心中，離不開描寫。因為，美在形象，美在生動。以后大家如果要寫文章介紹某一個地方，可別忘了今天學的哦！ 過渡：作者雖看不夠晉祠的自然風 景但他認為晉祠的最美在何處呢？（最美的還是祖先留給我們的古代文化）是啊，自然風景是大自然賜予我們的禮物，可歷史文物可凝聚著先人們的智慧和汗水??！一起領略吧。 （二）研析 7～ 11 節(jié)，體現(xiàn)人之美 ，作者
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