滬教版語(yǔ)文九上俄羅斯性格(編輯修改稿)
2024-12-25 20:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 話題分別賞析伊戈?duì)?、母親、父親、未婚妻的形象。 學(xué)生可從第三段“ 德國(guó)鬼子 ”和 結(jié)尾 “ 1944 年 ”了解時(shí)代背景。 學(xué)生首 先圈畫(huà)能體現(xiàn)人物性格特征的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理以及環(huán)境描寫(xiě)；其次對(duì)關(guān)鍵性描寫(xiě)朗讀品味，分析提煉后口頭表述他（她）的性格特征。如： 伊戈?duì)柺求w諒尊重父母、熱愛(ài)牽掛未婚妻、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、深明大義等；母親是從容、細(xì)心、勤勞、善解人意、充滿舐?tīng)僦榈龋桓赣H是慈祥、熱情、慷慨、好客等；未婚妻是忠貞不渝等。 適時(shí)適當(dāng)拓展有關(guān)二戰(zhàn) 中 反法西斯的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 資料有助于幫助學(xué)生走“近”文本。 學(xué)生首先應(yīng)聚焦文本、沉浸文本，從文本中尋找關(guān)鍵句；其次須掌握賞析形象的步驟（圈畫(huà)、朗讀、分析、提煉）和角度（人物描寫(xiě)、環(huán)境渲染、 正面?zhèn)让婧嫱械龋?；再次在?qiáng)化語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的朗讀中激發(fā)學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)；最后在表述性格 特征時(shí)須做到有理（高于文本）有據(jù)（源于文本），自圓其說(shuō)。 此環(huán)節(jié)中學(xué)生會(huì)在原有知識(shí)積累和現(xiàn)有知識(shí)補(bǔ)給中使思想認(rèn)知得以“碰撞”。 揣摩 心路 歷程 請(qǐng)同學(xué)對(duì)先前較為“零碎分散性格特征”的分析進(jìn)行梳理歸類(lèi)整合，探討隱藏在諸多性格特征背后的心靈軌跡。 學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合對(duì)人物形象的特征進(jìn)行分類(lèi)整理充實(shí)完善，口頭表述人物的心路歷程。如伊戈?duì)柮鎸?duì)毀容的重創(chuàng)平靜接受、樂(lè)觀以待；病后即投入戰(zhàn)斗的大無(wú)畏精神和祖國(guó)至上的信念；尊重?zé)?愛(ài)體貼父母珍惜
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1