滬教版語文九上俄羅斯性格(存儲版)
【正文】 油！ 列夫 練習(xí)舉隅 列夫 讓學(xué)生在感受這種經(jīng)過考驗彌足珍貴的愛情中再次審視反思文中的諸類情感，借助閱讀凈化心靈完善人格的教益作用才能得以 “內(nèi)化”。慈祥的雙親含蓄地表達(dá)了對毀容兒子舐犢情深的親情等。 學(xué)生首 先圈畫能體現(xiàn)人物性格特征的動作、語言、肖像、心理以及環(huán)境描寫；其次對關(guān)鍵性描寫朗讀品味，分析提煉后口頭表述他（她）的性格特征。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 直面 人生 重創(chuàng) 以凡人不得不面對生活中不期而遇的災(zāi)難、不測的必然性來導(dǎo)入。 過程與方法： 啟發(fā)激“思”、討論研“思”、賞析悟“思 ”。教師必須在授課中適時適當(dāng)拓展有關(guān)二戰(zhàn)中蘇軍衛(wèi)國戰(zhàn) 爭的歷史知識以幫助學(xué)生開掘小說時代背景的“肥沃土壤”，播撒通過品味對人物的各類描寫來賞析人物性格特征的“閱讀方法之種”，穿插富有感染性的關(guān)鍵細(xì)節(jié)朗讀和細(xì)膩的人物心理獨(dú)白更是激發(fā)學(xué)生感同身受至關(guān)重要的“光合作用”，聚焦文中人物對祖國、對家人、對戀人猶如“生命之水”的愛，才能使學(xué)生深層把握、切身收獲俄羅斯性格這一“碩果”的內(nèi)涵 —— 由“愛”支撐起偉大的 人格 力量，祖國至上、親情不朽、愛情不渝，煥發(fā)出永恒純凈的心靈美，由 此使學(xué)生 的心沉靜、沉淀、反思、碰撞并得以提升。 復(fù)述 情節(jié) 發(fā)展 請同學(xué)口頭概要復(fù)述故事情節(jié)。 學(xué)生首先應(yīng)聚焦文本、沉浸文本，從文本中尋找關(guān)鍵句；其次須掌握賞析形象的步驟（圈畫、朗讀
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