【文章內(nèi)容簡介】 不可估量的作用，所以我們首先從培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣入手。具體包括以下幾個方面的內(nèi)容：，字數(shù)不限，哪怕兩三句話都行，內(nèi)容主要包括當(dāng)天所學(xué)的知識。學(xué)生容易完成了，慢慢就有了興趣。，如Excellent!Great!等，以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。，如從信息，詞匯，框架結(jié)構(gòu)等方面給學(xué)生多提供幫助；練習(xí)改寫和仿寫等。，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。（二）、抓好抓實詞匯教學(xué)。沒有了詞匯，寫作就成了無源之水，無本之木，所以我們在教學(xué)中非常重視詞匯的教學(xué)和鞏固。我們主要從以下幾方面狠抓詞匯和句子的積累：、圖片、動作、手勢、多媒體等進行詞匯教學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。，做單詞接龍游戲等，以激發(fā)學(xué)生記單詞的熱情。，不但讓學(xué)生寫出單詞，還鼓勵學(xué)生把單詞構(gòu)成詞組，再用詞組來造句。（三）、悉心指導(dǎo)學(xué)生寫作，使學(xué)生逐漸掌握了寫作的思路，方法和步驟：：審清作文體裁（類型）時態(tài)、人稱等細節(jié)； （文章結(jié)構(gòu)框架）：分幾段，以及每段大體內(nèi)容； ：列舉和話題相關(guān)的詞匯和句型； ：根據(jù)提綱和所列的詞匯句型完成寫作；：一查拼寫、語法、標點等問題；二查語句是否通順、連貫等；：不允許做任何的更改。通過研究，我們雖然取得了一定的成效，但還存在一些問題和困惑，比如少數(shù)學(xué)生詞匯量仍然跟不上，語言積累嚴重不足，根本談不上寫作；還有就是我們訓(xùn)練學(xué)生寫作的時間還不能很好地保證等，這些都有待于我們進一步研究和探索。第四篇：小課題結(jié)題報告《時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課運用的研究》結(jié)題報告課題負責(zé)人：蔡彩瓊 執(zhí) 筆：蔡彩瓊課題組成員：蔡彩瓊 夏韶群 梁炎昌課題研究時間：2013年11月——2014年5月一、課題提出的背景思想品德課程所追求的是讓學(xué)生逐步擴展生活并過有意義的生活，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。積極實踐，學(xué)會做一個負責(zé)任的人。由于時事政治是一筆活生生的課程資源，在思想品德課教學(xué)中應(yīng)用這筆寶貴的課程資源，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)心祖國的前途和人類命運的情感，使他們的人生觀、價值觀、世界觀更加趨向完善，達成素質(zhì)教育的目標。這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程標準的要求。堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，是加強中學(xué)生思想道德建設(shè)要遵循的一個重要原則，也是初中思想品德課程改革的一個重要目標。特別是九年級思想品德相對于七八年級來講具有理論性更強，知識更抽象的特點，更迫切需要結(jié)合時事政治材料來突破教學(xué)重難點，且九年級學(xué)生面臨著中考，而近些年來的中考喜好以時事政治作為背景材料考查學(xué)生的綜合分析能力、創(chuàng)新思維能力及解決問題的能力。而我校是所實行半封閉式教學(xué)的農(nóng)村初級中學(xué)，絕大部分學(xué)生對國內(nèi)外的時政一點都不了解，對我國重要的政策也一無所知，這勢必會影響思想品德課教學(xué)的效果以及對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。特別是九年級的思想品德相對于七八年級的思想品德來說更多的涉及個人與社會、個人與國家之間的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會、國家、世界，但試問一個對時事政治一無所知、漠不關(guān)心的人又如何去關(guān)注社會、國家、世界？再加上筆者在教學(xué)實踐中曾遇到一個班里有十幾個學(xué)生連當(dāng)前國家主席“習(xí)近平”是誰都不清楚，這深深地刺激了筆者。因此，作為一名農(nóng)村九年級思想品德課教師，我們很有必要對時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課的運用進行研究，提高學(xué)生關(guān)心時事，并把時事政治與思想品德課教材有效整合，促進學(xué)生理解能力和分析、解決問題的能力。二、課題提出的目的和意義有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、拓寬學(xué)生的知識面?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)生取得優(yōu)秀的成績，興趣所起的作用比智力更重要，它比智力更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。時事政治之所以能激發(fā)學(xué)生對思想品德課的興趣，是因為它符合中學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律。教師通過提供生動、新穎、感人的時政材料，使枯燥的理論行動化，把抽象的知識形象化，時政所涵蓋的信息量能再課堂上極大地滿足學(xué)生的心理需求，從而大大提升他們對思想品德課的興趣，激發(fā)他們的求知欲，拓寬他們的知識面。從而達到提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的效果。有利于克服教材內(nèi)容的滯后性。思想品德課教材一般幾年修訂一次，其教學(xué)內(nèi)容具有滯后性。而時政具有真實性和實效性等特點，正好彌補教材固定化的缺點，能有效地充實思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，是我們的第二教材。特別是現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息的傳播途徑越發(fā)廣闊，我們應(yīng)勤于研究和應(yīng)用時事政治，才能使教學(xué)內(nèi)容日益豐富多彩。有利于幫助學(xué)生樹立時局觀念。我國作為和平、合作、負責(zé)任的大國形象得到世界各國的認同，已在國際舞臺占有重要的地位，但我國畢竟是一個發(fā)展中國家，西方發(fā)達國家的敵對分子以及國內(nèi)分裂分子不斷在制造各種麻煩，破壞社會穩(wěn)定，擾亂人民群眾的正常生活，阻礙中國的正常發(fā)展。近年來，我國面臨很多困難，很有必要對學(xué)生進行時政教育，讓學(xué)生客觀了解與面對各種困難，了解國際國內(nèi)形勢。比如，對內(nèi)，中國面臨著官員腐敗與環(huán)境霧霾上的治理抱怨，面臨著地方極端勢力和民族分離主義裂分國家的威脅，如昆明“”事件，新疆自殺爆炸事件；對外，中國面臨著與日本爭端釣島、與菲律賓、越南爭端南海，與美國競爭亞太等眾多邦交難題，2014中俄海上演習(xí)等都是很好的教育材料，通過這些事件的分析，讓學(xué)生感受民族團結(jié)的重要性和民族富強的緊迫性，從而樹立一種“國家興亡、匹夫有責(zé)”的使命感，增強學(xué)生的愛國情感。三、本課題概念界定筆者通過百度、Google、有道、必應(yīng)、360搜索查詢到，所謂時事政治，簡稱時政。就是某個時間段發(fā)生的國際新聞，從國際局勢出發(fā)縱覽全局，概括性比較強從大局出發(fā)的事件。而時政新聞則是關(guān)于國家政治生活中新近或正在發(fā)生的事實的報道。主要表現(xiàn)為政黨、社會集團、社會勢力在處理國家生活和國際關(guān)系方面的方針、政策和活動。它是由政治關(guān)系在社會生活中的重要性決定的。本課題所指的“時事政治”更趨向于“時政新聞”。它是指最近發(fā)生的天下大事和政治新聞。四、課題研究的內(nèi)容x通過發(fā)放調(diào)查問卷、課堂觀察、查閱文獻等方式進行調(diào)查，了解當(dāng)前我校九年級思想品德課的教學(xué)現(xiàn)狀，為課題研究提供客觀依據(jù)。探索時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課的運用方法。時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課的運用與師生互動的關(guān)系。時事政治在九年級思想品德課的運用與學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)科能力的關(guān)系。五、課題研究的方法調(diào)查研究法。即通過對我校九年級思想品德課教師和九年級學(xué)生的調(diào)查（附教師調(diào)查問卷一份及學(xué)生問卷兩份（前期摸底和后期反饋）），了解九年思想品德課教學(xué)中存在的問題，學(xué)生對老師課堂教學(xué)的要求，有針對性地進行課題研究，提高九年級思想品德課堂教學(xué)的生命活力。文獻研究法。查閱學(xué)習(xí)有關(guān)時事教育方面的理論文章，及有關(guān)專家的一些教育隨筆。了解作為一名九年級思想品德教師，在社會熱點材料的選擇、分析、處理、使用上應(yīng)注意的問題。行動研究法。通過把時事政治運用在九年級思想品德課教學(xué)實踐中，提高學(xué)生運用時政材料、綜合分析能力和解決問題的能力，并對實踐前和實踐后期的情況情況進行對比。研究收效主要表現(xiàn)為學(xué)生的思想品德成績在全恩平市的排名呈現(xiàn)“1254”的變化，分別有實踐前期、實踐中期、及實踐后期進行對比。附學(xué)生三次測驗試卷及恩平市思想品德成績排名復(fù)印件。經(jīng)驗總結(jié)法。在研究中及時記錄每一階段的成果，并把從中得到的認識、體會，上升為教育觀念，落實到今后的教育教學(xué)實踐中去。六、課題研究過程及實踐安排準備階段：2013年11月2013年12月。成立課題組，搜集文獻資料，學(xué)習(xí)小課題研究需注意事項，到省實驗中學(xué)高中部參加小課題開題培訓(xùn)，認真反復(fù)翻閱費倫猛、閆德明、沈林著的《如何做小課題研究》，擬定課題研究初步方案。實施階段：2013年12月2014年4月。（1）設(shè)計調(diào)查問卷并進行問卷調(diào)查。對我校九年級學(xué)生發(fā)放第一次問卷（附調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析），目的是了解我校九年級學(xué)生對時事政治的關(guān)注度及九年級思想品德教師運用時政進行教學(xué)的情況，以方便更好地指導(dǎo)實踐活動。（2）對第一次問卷調(diào)查進行分析總結(jié)。①學(xué)生關(guān)注時政的原因。%的學(xué)生是關(guān)注社會的發(fā)展，%的學(xué)生是自己的興趣愛好，%的學(xué)生是因為考試的原因而關(guān)注時政，%的學(xué)生是由于學(xué)校環(huán)境氛圍而關(guān)注時政，這說明大多數(shù)學(xué)生是關(guān)注時政的。②對時政關(guān)注的頻率。%；%；%；不一定，%，這由于我們學(xué)校是半封閉式教學(xué)，部分學(xué)生住校，只能到周五才能回家看電視或上網(wǎng)關(guān)注時政，這符合我校的實際。%的學(xué)生不關(guān)注時政，這可能是由于個別學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，也缺乏老師、家長的正確引導(dǎo)和督促。通過本次調(diào)查，得知我校絕大多數(shù)學(xué)生都是關(guān)注時政的，只是關(guān)注的頻率較低③中學(xué)生了解時事政治的途徑。%學(xué)生是通過電視、網(wǎng)絡(luò)來了解時事政治的。原因可能是現(xiàn)在農(nóng)村已經(jīng)基本普及了電視，而大多數(shù)學(xué)生也有手機，他們可以通過用手機上網(wǎng)了解時政新聞的機會更多些，同時也比較方便。④你所在的學(xué)校幫助你們了解時事的措施。從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，%學(xué)生選無任何措施，由于我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，沒有較好的設(shè)備設(shè)施讓學(xué)生了解時政，這符合我校的實際情況；%，這也是我校學(xué)生了解時政的一種主要方式，雖然學(xué)生可以從圖書館報刊雜志了解時政但由于資料較少較舊，學(xué)生從中了解到的時政新聞也是非常有限的。⑤通過調(diào)查了解到學(xué)生看報紙的情況是：%；%；%；%。從數(shù)據(jù)來看，很少看或不看的占絕大多數(shù)，經(jīng)教師訪談了解其中的原因可能是：①學(xué)生家庭大多數(shù)是農(nóng)村家庭，家里也沒有訂報紙的習(xí)慣；②相當(dāng)一部分學(xué)生的家長都去外地打工，只有老人和小孩在家，訂報的也少；③平時在學(xué)校，老師或?qū)W校也沒有采取措施讓學(xué)生看報紙，雖然很多老師都訂了報紙，但這都送到家里，很少放在學(xué)校。要是能給學(xué)生設(shè)置一個閱報欄之類的，應(yīng)該會收到較好的效果。⑥你與朋友是否談?wù)摃r政話題？%；%；%；%。從數(shù)據(jù)可看出，過半的學(xué)生是很少與朋友談?wù)摃r政話題，這一定程度上說明了學(xué)生較少去了解時政，對時政了解較少，沒興趣交談或交談起來較困難。⑦父母對自己關(guān)注或不關(guān)注時政的態(tài)度。%；%；%。從這說明有兩種可能：一種是隨著時代的發(fā)展，家長們的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，懂得尊重孩子的選擇；另一種情況是家長壓根無暇顧及孩子，任憑孩子自行發(fā)展，因為農(nóng)村家庭相當(dāng)部分學(xué)生的父母都沒有在家，為了生計外出奔波，有些就算在家，大多為了生活忙碌等，沒有時間或沒有能力去關(guān)注孩子，甚至父母自己也不關(guān)注時政。⑧我們學(xué)校的老師對學(xué)生進行時政教育的頻率?？傮w來說比較低，%，%；%。%學(xué)生認為老師從沒對他們進行時政教育，經(jīng)筆者平時走訪聽課及訪談中了解這應(yīng)該是不符合實情的。老師偶爾進行時政教育所占比例較高，說明老師也意識到上課進行時政教育是很必要的，但是需要進一步提高運用時政的頻率及把握運用時政的方法。這有利于提高學(xué)生的綜合分析能力，對提高思品課堂效率也能起到較大的幫助。⑨結(jié)合我校的實際，你對提高自己的時政素養(yǎng)有何建議？%，并及時更新內(nèi)容；%，并經(jīng)常播報時政新聞；《新聞三十分》%；%；還有同學(xué)選ABC的，%。%的學(xué)生都希望學(xué)校能夠采取措施幫助學(xué)生了解時政，說明絕大多數(shù)學(xué)生是積極上進好學(xué)，渴望在校期間能了解時政的。⑩是否喜歡老師在課堂上運用時政？%，喜歡，%，；從這可看出，大多學(xué)生喜歡老師課堂上運用時政，說明學(xué)生還是對時政感興趣的。而選一般，%，說明這些學(xué)生比較喜歡上思想品德課，對本科目感興趣，或者說明這些學(xué)生不思變通，學(xué)習(xí)較被動。?你認為初中思想品德課對你了解政治、分析政治有作用嗎？%；%；%；%；%。從中可見，絕大多數(shù)學(xué)生認為初中思想品德課對他們了解政治、分析政治是有用的。因此，我們教師應(yīng)該在課堂或其它時間給他們提供更多途徑去了解時政。（3）進行研究活動。筆者在研究中，嘗試用多種方式把時事政治應(yīng)用在九年級思想品德課教學(xué)中來，設(shè)法讓教學(xué)和跳動著的時代脈搏相呼應(yīng)，使課堂教學(xué)充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、拓寬學(xué)生的知識面。①撰寫時政小論文。學(xué)生選取自己感興趣的一個話題自行查找資料（其中絕大部分學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)查找），詳細了解事件的背景、經(jīng)過等，并就此發(fā)表自己的看法，寫成一篇小論文。字數(shù)不定。（后附部分學(xué)生上交的時政小論文）?？赡苁瞧扔谏龑W(xué)階段學(xué)業(yè)壓力太大，學(xué)生們上交的論文數(shù)量并不多，筆者所教的3班每個班都只交了十個左右，但從交上來的時政小論文的質(zhì)量來看，筆者發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都有認真去查閱資料，深入分析。并且發(fā)現(xiàn)男生似乎更側(cè)重于關(guān)心國家大事甚至國際大事，而女生則對關(guān)乎生活的時政更感興趣。②時政知識小競賽。筆者從九年級的6個班中選取了1班和3班進行時政知識小競賽，設(shè)20道單選題，滿分100分，競賽時間40分鐘（后附時政知識小競賽的題目及統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)）。可能是由于在競賽前沒有提前給時間他們準備，而是采用突擊競賽的形式，后經(jīng)統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)兩個班86人有效回收72張卷，合格的只有2人，都是男生，分別是60和62分，優(yōu)秀率為0。通過對比發(fā)現(xiàn)，女生的平均分高于男生，但是男生在時政方面比女生拔尖。男女生普遍對時政了解的程度不高。通過這次時政知識小競賽，這兩個班的學(xué)生關(guān)注時政的熱情明顯高于其他班。③舉辦公開課活動。為了更好地把時事政治運用在九年級思想品德課教學(xué)中來，筆者先是聯(lián)系恩平市政治教研員饒老師安排在兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)江州中學(xué)與他鄉(xiāng)一名九年級思想品德教師進行一節(jié)同課異構(gòu)的公開課，課后聽取教育局領(lǐng)導(dǎo)及其他思想品德科同行的意見及建議后，再進行修改。而