【文章內(nèi)容簡介】 能力?；顒咏Y(jié)束后評選出優(yōu)秀記者和小組，并記錄評價結(jié)果。小組活動時教師應(yīng)認真觀察各小組的進展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生間的互動，輔助弱者，并適時地為學(xué)生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助。此外，教師還要有意識地組織小組學(xué)習(xí)成果的交流，如舉行組際間的會話比賽、問題搶答賽等，并同樣根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給出評價，累計分數(shù)，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力。（3）課后的小組合作學(xué)習(xí)七年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對教師的依賴還沒能“斷奶”，往往是上完課、做完老師所布置的書面作業(yè)后無所事事了。而語言的學(xué)習(xí)需要記單詞、需要重復(fù)、需要運用，這些單靠課堂40分鐘是遠遠不夠的，這就需要我很好地指導(dǎo)小組課后的合作學(xué)習(xí)活動，例如布置小組成員間的詞語聽寫，課文朗讀與背誦，進行會話練習(xí)和檢查書面作業(yè)等等，由組長監(jiān)督實施，要求組長及時匯報課后學(xué)習(xí)情況。我不但會鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，又了解小組合作學(xué)習(xí)對每個學(xué)生的實際幫助，并及時根據(jù)反饋信息指導(dǎo)各小組有效地開展合作學(xué)習(xí)。第三篇：如何進行“小組有效合作學(xué)習(xí)”如何進行“小組有效合作學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)組 趙碧波我們學(xué)校開展小組有效合作學(xué)習(xí)三年多了，三年來，我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績。老師們積極轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂成了學(xué)生的樂園，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來。學(xué)生的及格率得到明顯提高，下面我就將小組有效合作學(xué)習(xí)操作要領(lǐng)給大家作以介紹，咱們一起邊學(xué)習(xí)、邊實踐，不斷改進，不斷提高。首先，我們?yōu)槭裁匆M行小組有效合作學(xué)習(xí)？對于這一問題大家只有從思想上真正認識到小組有效合作學(xué)習(xí)的重要性，才能將此工作搞好，才能不斷創(chuàng)新。對于小組有效合作學(xué)習(xí)我是這樣理解的：咱們過去的課堂是教師講學(xué)生聽，學(xué)生的思維隨著老師走，學(xué)生不思考，也不敢思考。對于一個新問題，學(xué)生沒有自己的觀點，千篇一律，一個答案，一個模式。有一個外國專家到中國來調(diào)查我們國家青少年學(xué)習(xí)情況。到幼兒園他在黑板上畫了一個圈，小朋友你們看這象什么？皮球、氣球、月亮、腦袋、汽車輪子、蘋果。答案千奇百怪。他們天真無諧，想到什么就說什么。而他到了小學(xué)、初中，問同樣一個問題，學(xué)生們的答案只有一個，那就是圓。學(xué)生們的思維不敢想象，也不會想象。培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有創(chuàng)新精神，正如大科學(xué)家錢學(xué)森感嘆到：我們國家怎么了，怎么就不能培養(yǎng)出來一個諾貝爾獎獲得者?？上驳氖俏覀冋J識到了這一點，我們國家開始了課程改革，開始了課堂改革。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識超前，緊跟時代步伐。特別是黃校長、許校長特別重視課堂改革，組織大家多次到清徐二中、恒水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，向人家學(xué)習(xí)、向人家取經(jīng)。不但走出去，還把人家請進來，讓人家傳經(jīng)送寶。我們邊學(xué)習(xí)，邊實踐，最后結(jié)合自己的實際提出了小組有效合作學(xué)習(xí)這一課堂模式。我們學(xué)校實行小組有效合作學(xué)習(xí)以來，各門學(xué)科的合格率明顯提高，大家有目共睹。學(xué)生們的能力、素質(zhì)得到了提高，可以說是后勁十足。據(jù)我了解去年從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，今年應(yīng)當(dāng)是高二。康杰中學(xué)到高二全校成了一個火箭班，班里有50多人。從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生就有6個。況且我們的中考前5名去了省實驗中學(xué)。是的，小組有效合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了思考、學(xué)會了創(chuàng)新。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。小組有效合作學(xué)習(xí)有哪些環(huán)節(jié)，關(guān)鍵有三個環(huán)節(jié)。一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、小組交流、討論。三、學(xué)生上臺展示。自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是第一個環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，只有自主學(xué)習(xí)到位，以后的兩個環(huán)節(jié)才能保障。那么學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)呢？咱們初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度都不同。大部分學(xué)生不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要老師進行指導(dǎo)，通過這幾年的實踐摸索、自主學(xué)習(xí)也就是預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)最好放到課堂上比較好。以前我們也嘗試把預(yù)習(xí)放到晚上，讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)，可是效果不是太好。課堂上學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，我是這樣想的：課堂上先讓學(xué)生把整節(jié)課的內(nèi)容認真從頭到尾看一邊，看的過程中學(xué)生要拿上筆，把重點內(nèi)容、重點句子、疑難的地方、看不明白的地方用筆畫起來，圈住。等小組討論時進行交流討論。特別注意的是讓學(xué)生不看書能用自己的語言將本節(jié)課的大體內(nèi)容說一遍。例如：八年級數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)探索勾股定理，從題目來看重點詞是探索，讓學(xué)生用筆圈住。那么為什么要探索勾股定理，也就是說勾股定理在實際生活中的用途，這個學(xué)生要用心體會。既然勾股定理有用那么就要探索、就要研究勾股定理，書上有探索的過程?；顒右唬寒嬋切危贸咦訙y量，計算平方，找出平方之間的規(guī)律。活動二：在方格紙上數(shù)格子看看三個正方形面積之間有什么關(guān)系，這里學(xué)生探索起來有困難，但是只要學(xué)生在自學(xué)的過程中能知道干什么就行。探索完以后得出結(jié)論勾股定理。最后運用勾股定理解決實際問題。這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生要能自己敘述下來。待學(xué)生把整個內(nèi)容看完后，把學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，根據(jù)學(xué)案的指導(dǎo)完成學(xué)案。以前學(xué)生在自學(xué)時對本節(jié)課沒有一個整體概念，就事論事，成了填空，回答問題。僅僅完成學(xué)案為目的。學(xué)生自學(xué)的過程中，老師不能閑著，老師要到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對個別自學(xué)有困難的學(xué)生給予幫助，及時了解學(xué)生在自學(xué)中的遇到的困難，以便在師生互動時給予點撥，做到心中有數(shù)。小組交流討論。我的理解是有兩層含義：一個是交流，再一個是討論。這個環(huán)節(jié)是給組內(nèi)每一個成員展示自己的機會。交流就是學(xué)生把自己的自學(xué)成果在小組內(nèi)給其它同學(xué)展示，簡單一些的問題組內(nèi)的5號、6號同學(xué)給大家說少稍難一點的問題組內(nèi)的3號、4號同學(xué)講，有難度的問題2號同學(xué)講，總之，組內(nèi)的每個同學(xué)都必須發(fā)言。都必須參與到合作學(xué)習(xí)中來。討論就是大家有爭議的問題，有不同的見解，有不同的答案，這個時候就需要小組成