【文章內(nèi)容簡介】 教育培訓(xùn)需求。首先，要制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，以增強員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、提高綜合素質(zhì)水平為中心，建立以崗位培訓(xùn)為基礎(chǔ)、目標培訓(xùn)為重點、自我學(xué)習(xí)為補充的培訓(xùn)制度。其次是實施“人才工程”，“因材施訓(xùn)”，注意結(jié)合市場變化和競爭態(tài)勢，分層次有步驟抓好員工的基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和知識更新培訓(xùn)，使員工及時掌握電力新知識、新的營銷和管理方法，推動企業(yè)知識快速更新，使員工始終處于知識的最前沿。再次是通過堅持培訓(xùn)和考核相結(jié)合、培訓(xùn)與使用相結(jié)合，提高員工參與培訓(xùn)的主動性、積極性與實效性，讓員工自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)和技能水平。要通過開展各種方式的培訓(xùn)、自學(xué)和工作實踐，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將員工和企業(yè)更好地融合在一起，實現(xiàn)企業(yè)和員工的共同持續(xù)發(fā)展。（六）發(fā)揮企業(yè)文化的凝聚力量，滿足員工精神理想需求，構(gòu)筑和諧企業(yè)的文化基礎(chǔ)。人總是需要一點精神的。對于一個企業(yè)來說，如果沒有科技和人才，一打就倒；而如果沒有精神和文化，則不打自倒。共同的價值觀，能夠使不同的人為了共同的目標走到一起。企業(yè)文化在成為企業(yè)核心競爭力有力保障的同時，也是構(gòu)建和諧企業(yè)的核心影響因素。對一個和諧的企業(yè)而言，必須樹立全體員工認同的價值觀，明確在價值觀指導(dǎo)下的企業(yè)目標、企業(yè)精神、職業(yè)道德，讓員工看到努力的方向，才能使員工產(chǎn)生歸屬感、使命感、凝聚力、向心力，激發(fā)員工愛崗敬業(yè)、奮發(fā)上進的工作熱情，使員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性最大限度得以發(fā)揮。在企業(yè)文化建設(shè)上，我們要將企業(yè)文化核心理念深入人心并統(tǒng)一思想和行動，真正將員工的理想、個人奮斗目標與企業(yè)宗旨、目標、信念等融為一體，使企業(yè)成為和諧美好的員工之家?？傊?，在企業(yè)發(fā)展改革的背景下，構(gòu)建和諧企業(yè)，關(guān)鍵在于以人為本，確保人與人、人與企業(yè)、人與社會之間的和諧。因此我們要及時掌握員工思想狀況，用科學(xué)發(fā)展觀“有的放矢”開展工作，使企業(yè)和員工產(chǎn)生“諧振”，促進我們電力集團企業(yè)又好又快穩(wěn)定高效向前發(fā)展。二00七年十二月三日第二篇：以人為本構(gòu)建和諧以人為本構(gòu)建和諧(中華村2009年7月11日活動記實)按照鎮(zhèn)黨委、政府的安排部署我村于2008年7月11日組織開展了“以人為本，構(gòu)建和諧計生”為主題的宣傳活動。此次活動以標語、?？?、廣播、座談會、咨詢等形式進行?；顒又?，我村共書寫宣傳標語3幅，出版專欄1期，廣播20多次，發(fā)放資料300多份，接受群眾咨詢120人次?；顒雍笪掖暹€進行了群眾座談會，各參會人員對我村人口發(fā)展形勢和計生工作形勢進行了分析、總結(jié):一、近些年來，在全村廣大干部、群眾的努力下，我村人口與計劃生育工作取得了良好的成績，人口有序發(fā)展，計生工作有序開展，群眾政策意識提高，履約意識增強，人口與計劃生育工作呈現(xiàn)法制化、規(guī)范化、科學(xué)化的趨勢，為我村創(chuàng)建誠信、和諧計生創(chuàng)造了有利條件。二、我村人口與計生工作形勢仍然嚴峻，問題較為突出。部分群眾婚育、生育觀念仍未改變，計劃外生育現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是流動人口計劃生育難以管理，這些因素都不同程度地影響著我村人口與計生工作的正常發(fā)展。通過“”世界人口日宣傳活動的開展，促進了我村干部、群眾對人口與計生工作形勢的新認識，促進廣大人民群眾對我村人口與計生工作的理解和支持，為我村今后人口與計生工作的順利開展奠定了一定的基礎(chǔ)。中華村計生協(xié)會 二00九年七月十四日第三篇：以人為本,構(gòu)建和諧校園以人為本，構(gòu)建和諧校園以人為本，構(gòu)建和諧校園，要為學(xué)校、教師、學(xué)生的長遠發(fā)展著想，從師生最現(xiàn)實、最關(guān)心的人文環(huán)境入手，切實去除不利于和諧發(fā)展的因素，讓師生充分享受到教育發(fā)展的成果，從而促進教育事業(yè)的進一步提高。要以人性化的管理制度、先進的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)手段，有效地協(xié)調(diào)上下級關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系，確保學(xué)校的穩(wěn)定和諧，實現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。一、以人為本，構(gòu)建和諧的上下級關(guān)系。首先是各級領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)和諧將為構(gòu)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。班子成員的管理水平和個人素養(yǎng)要不斷提高。領(lǐng)導(dǎo)要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局；大事講原則、小事講謙讓；任人唯賢，容人容事，淡化權(quán)力意識，堅持剛性制度約束與人性化管理的和諧統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)說話做事不要夸大其詞，更不能高高在上，藐視老師的工作熱情、工作結(jié)果，本著平等、尊重的原則，有事說事，指出教師工作中的不足但不能“一棒子打死”“新帳舊賬一起算”或是“秋后算總帳”，意氣用事，憑印象、憑交情辦事、“一碗水不能端平”等等都不利于隊伍的團結(jié)與工作效率的提高，反而讓另一部分教師學(xué)會“投機取巧”、“冷眼旁觀”，形成一股不正之風(fēng)。其次是建立健全的、專業(yè)化的管理制度，依法治校，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展。制定制度時要集思廣益，多學(xué)習(xí)別人的辦學(xué)經(jīng)驗，但生搬硬套、“芝麻西瓜一起抓”或是“撿了芝麻掉了西瓜”都是不可取的。而且要實事求是，防微杜漸，不合理的落后的制度要及時改革。其中制度的完善最關(guān)鍵的莫過于激勵教師或說評價教師的制度，要以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制為原則，要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異（例如個性有差異、做事方法有差異、上課風(fēng)格有差異等等），不要太拘泥于形式，太吹毛求疵，而應(yīng)公平的、理智的面對差異，合理地進行調(diào)控，使每個教師都有所發(fā)展與創(chuàng)新，而不是等著領(lǐng)導(dǎo)來“硬性規(guī)范”或是“機會賞賜”。制度一旦制定，便會成為所有教職員工努力的方向與動力，如果“朝令夕改”，隨意性太強，動不動就“一票否決”，動不動就在某個階段對某個行為實行“高壓政策”或是進入“嚴打階段”，這樣不但會嚴重打擊教師工作的積極性，也會讓個別教師袖手旁觀，隨波逐流。再次是加強民主管理，集思廣益。堅持每學(xué)期舉行一次問卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)校管理現(xiàn)狀征求全校師生的意見和建議，對于教師的不同意見，要正確對待，理性處理；健全和落實教代會制度、校務(wù)公開制度，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)