【文章內(nèi)容簡介】 會引起耳疲勞？（5）師：面對這些時尚給耳朵帶來的麻煩、危害，我們該怎么辦呢？護耳還有小竅門呢！先聽聽專家怎么說（見教材上的資料）補充資料：護耳小知識A、不對著同學耳朵喊。B、不要長時間戴耳機。C、自己掏耳朵時，注意力度與深度。??師：你還知道，身邊的哪些時髦類似耳機一樣會影響我們的身體健康嗎？學生討論交流。小辯論：要時髦還是要健康？（三）認識時髦對心理健康的影響：趕時髦助長攀比風師：時髦與健康面前，我們明智地選擇了健康。但是面對日新月異的時髦，面對同學追趕時髦的風氣，你有沒有過煩惱呢？ 學生自由交流，教師適時點撥。閱讀故事：小剛的煩惱（故事見教材，有資源的話可以播放相關影片）圍繞“小剛的煩惱”展開討論。（1）小剛還會有什么煩惱呢？（2）如果小剛盲目地追趕他們班的潮流，最終會有什么后果？引導學生隨機講一講因經(jīng)濟不支而盲目趕時髦，導致連偷帶騙，搶劫，最后掉進罪惡的深淵的事例。（3）你能為小剛支支招，幫他解決煩惱嗎?小結：在盲目追求時髦面前，你知道擺怎樣正心態(tài)了嗎？（四）活動：心中最美的小學生師：對于小學生來說，什么才是真正的美？你心目中最美的小學生是什么樣的？學生自由發(fā)言，然后設計卡片——“心中最美的小學生”。（五）展覽下課：展示學生設計的“心中最美的小學生”卡片。教學反思：第二課時 正確面對時髦一、教學目標：提高學生明辨是非的能力，培養(yǎng)他們的正確價值觀。告訴他們面對時髦要冷靜，不要盲目追求時髦，更不能只追求物質(zhì)上的享受和華而不實的外表。幫助學生形成積極的審美觀、正確的價值觀。二、教學準備搜集勤儉節(jié)約的美德故事；教師準備相應的錄相資料。三、教學過程：(一）話“勤儉節(jié)約”師：同學們，你搜集了哪些勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事？從他們身上你明白了什么？學生交流故事，談感受體會。教師可以補充“閱讀與拓展”中《一雙灰布鞋》的故事。過度：是啊，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在當前琳瑯滿目的時髦面前，我們更應該冷靜思考、正確判斷，追求有價值的東西。（二）議一議： 我和同學比什么？第一步：選一選——同學之間可以比什么？請在你選擇的項目后面劃“√”（題目參考教材上的）第二步：說一說——同學之間還可以比什么？（可以從物質(zhì)、外表、心靈等幾個方面展開討論。）第三步：說一說——同學之間不能比什么？（三）制定購物單：我可以買什么？師：你的爸爸媽媽從事什么工作？辛苦嗎？ 學生交流，談父母勞動的辛苦。師過度：爸爸媽媽掙錢那么辛苦，那么我們應該怎樣正確地消費，不增加他們的經(jīng)濟負擔呢？學生交流?；顒樱嚎鞓焚徫铩Ｕ鞯酶改傅耐?，每人手拿10元錢去超市購物，看誰所購的物品最有價值，在班上評選購物小能手。教師提建議：為了理性購物，為了購得最有價值的東西，我們先為自己列一張購物吧！比如哪些是你當前最需要的生活、學習用品？哪些是你能買的？想一想再列出來。（四）討論：“追星”——我能學什么？話“追星”：你最喜歡的偶像是誰？為什么喜歡他（她）？師：可是你知道你心中的明星是怎樣成長起來的嗎？你知道他們奮斗的故事嗎？學生交流。師小結：我們應該理智地追星，有選擇的追星，學習明星們那種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，這樣才能催人向上，讓你真正成長。閱讀討論教材上“理智的追星”一段資料。學生討論后完成“我的追星卡”?！白沸恰笨ㄎ业呐枷袷牵?我要學習的是：（六）交流欣賞作品，結束新課展示作品：我的“追星”卡互相交換、贈送“我的?追星?卡”。布置學生課后完成購物一活動，教師要作好活動反饋。第六課 這種玩笑開不得第一課時 開心每一天活動目標：引導學生能享受游戲和玩笑帶來的歡樂。組織一次“幽默大師”會或班級游樂會?；顒訙蕚洌骸拔易钕矚g的游戲”小調(diào)查。設計調(diào)查表格?！鞍职謰寢屪钕矚g的游戲”小調(diào)查。設計調(diào)查表格。同學們事先準備笑話、幽默故事或自編自創(chuàng)小品來參賽。如果組織班級游樂會，則要做好游戲的準備和教室的布置?；顒舆^程：一、導入：師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？游戲是我們的最愛，讓童年生活充滿了樂趣；幽默是生活的調(diào)料，常常給我們帶來歡樂；俏皮的玩笑讓人感到輕松、愉快。忘記了暫時的煩惱，忘記了生活的緊張。幾個要好的朋友在一起，開懷一笑，多么輕松！多么愜意！今天的這外節(jié)課，讓我們一起來分享快樂吧。二、班級游樂場課前布置了小調(diào)查，課堂上讓學生匯報“我最喜歡的游戲”小調(diào)查。和“爸爸媽媽最喜歡的游戲”小調(diào)查結果。你們喜歡玩什么樣的游戲呢？爸爸媽媽小時候玩過的游戲，游戲的名稱叫什么？游戲時有些什么規(guī)則？爸爸媽媽為什么還記得呢？玩游戲有什么收獲嗎？我們也能玩一玩嗎？教師組織同學們玩一些自己平時喜歡的游戲。找好興趣相同的玩伴，分組進行。嘗試各種游戲的快樂。教師也參與游戲中。（場地可在室內(nèi)，也可在室外。）學生說說自己最喜歡玩的是什么？有什么感覺？爸爸媽媽小時侯的游戲嘗試玩了嗎？你喜歡玩嗎？想一想：你們喜歡玩的這些游戲鍛煉了身體的哪個部分？對我們還有別的什么好處嗎？三、我是“幽默大師”師：游戲讓我們的生活充滿歡樂，玩笑同樣給我們增添樂趣，幽默往往是伴著智慧的。講個笑話或幽默故事，可以讓你的伙伴們開懷一笑。在班級中舉行“幽默大師”賽一定很有趣。你們準備好了嗎？同學們將自己課前準備的笑話、幽默故事或自編自創(chuàng)小品表演來參賽，讓全班同學享受到快樂。（由于時間的關系，預賽可由每個小組自行組織，在課堂上只選送本組最優(yōu)秀的作品兩到三個進行展示和比賽。）評一評，誰是真正的“幽默大師”。評價標準：故事的內(nèi)容、表演的技巧、現(xiàn)場的效果??評委成員：由班干部或小組長及老師組成。請學生談談自己的感受和收獲。你最喜歡的小笑話是哪個？說說原因。談談你這次活動的感受是什么？四、總結。能帶給大家歡笑的人，就是快樂的使者。希望大家開心每一天。教學反思：第二課時 開玩笑，別過火活動目標：知道不健康游戲和惡意玩笑的危害。讓學生懂得不從語言上不從語言上開過分的玩笑，傷害他人自尊，不搞惡作劇造成傷害，防止樂極生悲。能主動搜集資料，了解一些專業(yè)知識技能，能注意游戲中的安全，對驚險動作、特技不一味模仿。了解法律常識，不亂開“玩笑”，規(guī)范自身行為。活動準備：課前，布置學生自己觀察生活，在我們身邊，有哪些玩笑是過了火的。有哪些游戲是不安全的。布置學生多方面搜集一些資料，了解一些專業(yè)知識技能，如影視劇鏡頭的拍攝和合成等。了解一些法律常識?；顒舆^程：一、掃除“惡語”導入：師：玩笑給我們的生活帶來樂趣，可有時也會傷害人。指導學生閱讀教材32頁的學生作品。引導學生談談自己的感受。教師引導學生自查一下平時用語，自己有沒有說話傷害到別人的時候。鼓勵學生說出自己曾經(jīng)有過哪些不良的語言，比如平時有沒有罵臟話、叫同學侮辱性的綽號的習慣，對同學和朋友造成傷害。如果你發(fā)現(xiàn)哪些同學不太禮貌，總是有意無意地傷到他人，請?zhí)嵝阉Ｔ诎嗉墐?nèi)進行一次掃除“惡語”的活動，告別語言暴力和語言污染。我來當“心理醫(yī)生”。（1）、教師引導學生談談，讀了教材中同學日記后的想法。（2）、針對這一事例，引導學生思考：當你被別人傷害時，你心里怎么想？當你玩笑過了火，說出了傷害他人的話時，你是否意識到了呢？（3）、教師指導學生換位思考，互相理解。如：分析“我”的心理，“劉娟”的心理，懂得開玩笑要注意分寸，分清場合。（4）、引導學生來當當“心理醫(yī)生”對受傷害的同學進行心理疏導，對傷害他人的同學進行勸說教育。排解同學間的矛盾和誤會。二、告別惡作劇“惡作劇”大搜索（1）、教師讓學生找找，在自己的生活中，哪些小鬧劇、惡作劇容易引起嚴重后果。（2）在全班交流交流，鼓勵平時喜歡在班上搞“惡作劇”嚇唬別人特別是女孩子的學生主動承認自己的錯誤。并對他們提個醒，防范于未然。（如：某同學平時喜歡開玩笑抽掉同桌的椅子，某同學喜歡用小動物嚇唬膽小的同學，???）倡議告別惡作?。?）、教師首先組織同學們進行討論，身邊有哪些“惡作劇”？容易造成哪些嚴重的后果？給我們的校園生活帶來什么影響？（2）、指導學生合作完成倡議書的寫作。（3）、讓班干部以班級或中隊的名義向全校同學提出“告別惡作劇”的倡議。或者以中隊的名義遞交學校廣播站，大力宣傳。三、游戲中的安全問題。游戲危險大搜索（1）、游戲中的安全問題也是不容忽視的。游戲中有哪些問題要注意呢？教師結合實際組織學生進行一次游危險大搜索。如：某同學拿尖銳的物體玩耍；某同學總是喜歡在教室里玩飛鏢； 某同學玩鞭炮、煙花喜歡站得很近； 某些同學在馬路上騎自行車比賽；?? ??（2）教師引導制作一份游戲安全備忘錄，提高自我保護意識。（表格見活動提示。）危險放大鏡師：你們平時喜歡看什么電視劇，喜歡劇種的哪個人物？你非常崇拜他嗎？你們模仿過他嗎？（1）、讓學生思考：影視劇中的上吊鏡頭，假如模仿，將會造成什么結果？一些高超的特技表演，如果簡單模仿，又會有怎樣的后果？如：走鋼絲、吞硬幣??（2）、教師引導學生明白哪些是不能模仿的？（3）、引導思考：如果模仿，將會造成什么后果？（4）、用危險放大鏡的形式呈現(xiàn)出來，給予警示。知識交流教師引導學生多了解課外知識，從相關知識中懂得隨意模仿的危險。（如影視劇中的鏡頭是如何合成的；雜技演員的艱辛之路；小魔術的秘密等。）學生可以多方面搜集資料，進行集體討論交流。也可以制作成手抄報的形式，展覽交流。四、我們的承諾書教師指導學生寫下他們自己不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下承諾。寫下我們不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下我們的承諾：我們決不開這種玩笑，決不玩這一些游戲！承諾書。承諾人： 日期：教學反思：第七課：安全游泳謹防溺水第一課時 小心，別溺水了教學目標：認識水的好處，感受水的快樂，喜歡游泳，積極鍛煉。了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發(fā)生。教學準備：搜集中小學生溺水身亡的事例或統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教學過程：一、感受水的歡樂教師導入：同學們，你游過泳、玩過水嗎？水的世界好不好玩？不過，你在開心地玩水時，可得小心，別溺水了哦。板書課題：小心，別溺水了。教師出示幾張學生戲水、游泳的照片，可以是書上的，最好是學生帶來的，問：從照片上你能看出他們的心情嗎？你感覺得到他們的快樂嗎？你有沒有這樣快樂的玩水經(jīng)歷？說出來給大家聽聽。小調(diào)查：哪些同學會游泳？哪些同學不會游泳？看看會游泳的同學多還是不會游泳的同學多？提問：你喜歡游泳嗎？你知道游泳的好處嗎？指名學生回答游泳的好處。教師相機補充以下知識：游泳的好處——（1）對于少年兒童來說，游泳訓練，不僅能使他們的毅力、體能、思想品質(zhì)得到提高，而且還是少年兒童減肥的一種有效運動。（2）少年兒童參加游泳訓練，可以更好地促進骨骼的生長發(fā)育；可使心臟得到更好的鍛煉；游泳時，水對胸廓的壓力使得肺活量增加，對胸廓的發(fā)育有良好的作用。（3）人在水中活動比在陸地上活動消耗能量多，這會使一些因平時偏食、挑食而造成營養(yǎng)不良的瘦弱少年兒童在訓練后胃口大開。（4）游泳運動對少年兒童最大的好處是可以促進其呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機能的提高。如游泳組鍛煉后幼兒的肺活量可提高74%。（5）少年兒童游泳時，能充分地接觸陽光、水、空氣，促進機體對維生素D的吸收，有利于少年兒童的體格發(fā)育。請會游泳的同學說說自己游泳的最快樂最驕傲的一次經(jīng)歷。小結：不會游泳的同學想不想去游泳了？夏天，清清的水里多涼快啊，讓我們盡情地享受水中的快樂吧。二、了解溺水的危害師述溺水事例：私自游泳釀慘劇暑假又到了，一天中午，9歲的三年級學生小萬一家剛吃過午飯。這時，小萬見無人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江邊游泳了。來到江邊，一開始兩個小孩都在淺水區(qū)玩，過了一會兒，小萬覺得在淺水區(qū)不好玩，就一個人游遠了?？删驮谶@時，堂弟看見小萬好像嗆水了，便急忙呼叫救命。在河堤上玩耍的兩個小朋友看見后，急忙跑了過來，其中一名小孩用一根竹竿把小萬往岸邊推。孩子的呼救也驚動了在河堤上干活的兩個大人，他們立即放下手中的活跑下河去，把已經(jīng)溺水的小萬抱了上來，并為其按壓胸部，讓小萬吐出了不少水。因為早已有人報了警，這時，110巡警、120救護車也趕到了現(xiàn)場，于是大家急忙將小萬抱上河堤送上了救護車。在經(jīng)過２個多小時的搶救后，小萬最終被宣告死亡。醫(yī)生說，當他們趕到現(xiàn)場時就發(fā)現(xiàn)小孩的呼吸已經(jīng)停止，可他們還是竭力搶救，希望能夠出現(xiàn)奇跡。但由于小萬是在剛剛吃完飯后就出去游泳的，嗆水后食物堵塞了氣管，最終搶救無效。大家無不為小萬感到惋惜，此時小萬的父母抱著兒子的尸體更是悲痛欲絕。父親說，他平時一直將兒子管得很嚴，也曾多次告誡兒子別到江里游泳，很危險，但是沒想到悲劇還是發(fā)生了。提問：你身邊有沒有發(fā)生過類似的事件？學生說出自己身邊發(fā)生的溺水事件，也可以說自己了解到的這樣的事例。師：你知道我國中小學生每年因溺水身亡的人有多少嗎？學生說出自己了解到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師結合P38頁的主題文字加以總結。三、危險大搜索教師過渡：為什么會有這么多溺水事故呢？你知道危險在哪兒嗎？現(xiàn)在我們就來“危險大搜索”。你知道兒童常見的溺水事故有哪些嗎？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出有哪些不同的溺水事故。根據(jù)學生回答，教師相機板書：失足落水車船遇險貿(mào)然救人師講述事例說明以上溺水事故的危害：失足落水：2004年6月18日下午，某校一名二年級女生在放學回家路上，翻越渠道護欄撈取渠面上的漂浮物時，落入2米多深的水中，不幸身亡。車船遇險：某校十幾名參加數(shù)學競賽的師生，上了一艘本只能搭載10人卻實載了40多人的船。結果由于人多擁擠，小船傾覆，有6名中小學生在事故中喪生。貿(mào)然救人：200