【文章內(nèi)容簡介】 濃煙、沉埃迷漫、吵雜聲特大的街道上奔向一片蔥綠的大森林中，最后的一個(gè)畫面是一只小鳥孤獨(dú)地站在一片沙漠上的一個(gè)小樹樁上，下面有一句話是“請(qǐng)給我一個(gè)家吧!”再后面就是森林覆蓋率和人均占有量等數(shù)據(jù)?？赐旯獾螅龑?dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法去解決問題。發(fā)現(xiàn)問題：大概歸納出六個(gè)小問題森林為人類提供了什么能源? 九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案那些人為什么要奔向森林?小鳥想要一個(gè)什么樣的家?為什么小鳥會(huì)變成這個(gè)樣，怎樣才能改變這樣的狀況?我國的森林面積的人均占有量是多少，覆蓋率又是多少，這說明了什么?我國的“植樹節(jié)”什么時(shí)候規(guī)定的，對(duì)于保護(hù)森林資源在法律上有什么規(guī)定?為了環(huán)保，我們應(yīng)該做到哪些方面？解決問題：森林為人類提供了豐富的自然資源(木材、石油、煤)森林是氧的天然加工廠，是有毒氣體的天然解毒器，是塵埃的天然吸塵器，是噪聲的天然消聲器。小鳥想要一個(gè)溫暖的、安全的、有生息的家。有許多樹木、花草、蟲魚、同伴和鄰里等各種動(dòng)物。小鳥無家主要是因?yàn)槿祟惖钠茐?，還有自然災(zāi)害(火災(zāi))。要改變現(xiàn)狀，我們必須共同行動(dòng)進(jìn)行綠化，植樹造林。%，%。說明了我國土地面積大，生態(tài)環(huán)境類型多樣，但人口眾多，森林資源人均占有量很少。目前，植樹造林是我們每個(gè)人的共同行為。1979年起把每年3月12日定為“植樹節(jié)”。1984 年正式頒布了《中華人民共和國森林法》。環(huán)保你我他，植樹造林，珍愛生靈，節(jié)約資源，地址污染，是我們青少年道德的基本要求，也是我們參與綠色行動(dòng)的指南?？偨Y(jié)：通過解決問題使學(xué)生進(jìn)一步地了解森林對(duì)人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系，并知道我們當(dāng)前的任務(wù)、職責(zé)──綠化。加強(qiáng)愛國主義的教育。三、活動(dòng)：同學(xué)們制作卡片宣傳環(huán)保。目標(biāo)：通過校園綠化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，充分肯定學(xué)生進(jìn)行校園綠化的能力，繳發(fā)他們熱愛校園，熱愛祖國的情感，并珍惜自己的勞動(dòng)成果，積極地參加到綠化、九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案護(hù)綠的工作中去。四、作業(yè)簡答：有人認(rèn)為一次性筷子又方便又衛(wèi)生，應(yīng)該提倡使用，防止過量使用一次性筷子對(duì)森林造成破壞，可以鼓勵(lì)回收一次性筷子，你同意這種觀點(diǎn)嗎?說明理由。九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第十課 生命中的風(fēng)雨彩虹 教學(xué)目標(biāo): 明白我們的生命中有各種坎坷與磨難，也有快樂和幸福。教學(xué)重點(diǎn): 人生中要經(jīng)歷的各種考驗(yàn)和磨礪。教學(xué)難點(diǎn): 我們怎樣來應(yīng)對(duì)生活中的困難。課前準(zhǔn)備:學(xué)生試著說說自己心里煩惱的事和開心的事。哲學(xué)家的人生觀的語段。教學(xué)內(nèi)容與過程:一、導(dǎo)入：讓學(xué)生試著說說自己心里煩惱的事和開心的事，然后交流有什么收獲。二、新授詩歌閱讀：生命的曲線美。生命是一條潺潺的小溪，流淌不息；生命是一片管闊的草原，生機(jī)盎然；生命也是一個(gè)探索者的旅程，曲曲折折。提問：同學(xué)們你們閱讀了這首詩歌，對(duì)于生命有哪些了解與感悟呢？ 同學(xué)們你們還知道哪些關(guān)于生命的詩歌嗎？人生風(fēng)雨相伴：師：在每個(gè)人的成長道路上，不可能凡是都一帆風(fēng)順，有起有落，有得有失，有快樂也有痛苦，人生就是風(fēng)雨相伴的歷程。提問：從你們呱呱墜地的時(shí)候開始，經(jīng)過小學(xué)，中學(xué)，你們有哪些困惑呢？有些同學(xué)是在“超級(jí)溫暖”的家庭中長大的，在你的身上有“蛋殼心理”的反應(yīng)嗎？ 九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案針對(duì)青少年身上的“蛋殼心理”你有什么看法？問問你的爺爺奶奶爸爸媽媽，在他們的生命中有哪些快樂的時(shí)光，有遇到過什么樣的磕磕絆絆？風(fēng)雨折射彩虹：師：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，在生活的道路上，我們遇到的困難與挑戰(zhàn)，可以激發(fā)自己的潛能。閱讀：給同學(xué)們看有關(guān)學(xué)生的日記，看看他們是怎樣處理一些煩惱與困惑的。練習(xí)教材26頁：回顧自己的生活，你曾經(jīng)遇到過下列哪些困難或挑戰(zhàn)？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的，又是如何處理的？提問：回顧自己的成長歷程，在你經(jīng)歷的困難和挫折中，那一次給你帶來的收獲最大？九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第十一課 為生命減壓 教學(xué)目標(biāo): 正確認(rèn)識(shí)壓力，掌握調(diào)控壓力的科學(xué)方法，提高抗壓能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握調(diào)控壓力的科學(xué)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)壓力，戰(zhàn)勝壓力。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自學(xué)與教師講解相結(jié)合 學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)與交流 學(xué)生看書，回答下列問題。（一）成長需要壓力在人的一生中，（）是在所難免的。即將初中畢業(yè)的我們不僅要面對(duì)（、）的壓力，而且還要面對(duì)（）等各種事關(guān)個(gè)人前途、命運(yùn)的壓力。我們的成長需要一定的壓力，（）是有益的，有利于人的發(fā)展。它可以激勵(lì)人（）工作或?qū)W習(xí)，成為鞭策人前進(jìn)和發(fā)展的（），成為成功的（）。反之，無壓力的生活容易（）的意志，使人缺乏（）。適度的壓力有利于我們的健康。壓力過大或毫無壓力的生活都不利于人的（）和（）。因此我們要善于（）壓力，善于將壓力轉(zhuǎn)化為（）。（二）從容應(yīng)對(duì)壓力適度的壓力是必要的，但如果壓力增大到（），或長時(shí)間（）時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、生活和身體造成（）影響。因此，我們必須學(xué)會(huì)（）壓力，掌握緩解壓力的方法，（）應(yīng)對(duì)壓力。壓力完全可以通過與他人（）、（）等有效的方法進(jìn)行調(diào)九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案節(jié)，這樣能緩解、釋放壓力，使自己不備壓力所（）。壓力最終變成阻力還是動(dòng)力，完全取決于你如何（）它。以（）的思維方式去認(rèn)識(shí)事物，為自己確定（）的目標(biāo)，積極尋找能給予自己支持的（），找出適合自己的（）和（）的方式，養(yǎng)成良好的（），你一定能從容應(yīng)對(duì)壓力，把壓力轉(zhuǎn)化為積極的（）。二、合作與探究（一）成長需要壓力在人的一生中壓力在所難免；生活中面臨的主要壓力；成長需要壓力。壓力要適度。（二）從容應(yīng)對(duì)壓力學(xué)會(huì)科學(xué)應(yīng)對(duì)壓力找出自己應(yīng)對(duì)壓力的方法積極的去應(yīng)對(duì)壓力在壓力中成長三、活動(dòng)天地最近你最擔(dān)心的是什么？為此你感受如何？。你面臨著哪些壓力？這些壓力來自于哪些方面，它給你帶來了什么樣的影響？過度的壓力有哪些影響？應(yīng)對(duì)壓力的策略是什么？九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案第13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第12課 化解生命危機(jī) 教學(xué)目標(biāo)：生命是寶貴的，我們沒有終止生命、毀滅生命的權(quán)利；珍愛生命，永不放棄；化解心理危機(jī)的方法途徑；了解人生是一個(gè)風(fēng)雨相伴的歷程。教學(xué)過程：一、前堂知識(shí)回顧：生活中面臨的壓力可以分為哪幾類？簡述應(yīng)對(duì)壓力的5R策略。二、新授：（一）珍愛花季生命青少年選擇自我毀滅的直接原因、主觀因素：成長的困惑、學(xué)習(xí)的壓力、情感挫折、心理障礙、生理疾患、家庭變故以及社會(huì)媒體的影響等。心理承受能力弱、不良情緒、性格障礙、缺乏責(zé)任感等。我們沒有終止生命、毀滅生命的權(quán)利（二）永不放棄生的希望堅(jiān)守生的希望，永不放棄生的希望 汶川地震蔣雨航奇跡挫折與痛苦是我們的寶貴財(cái)富（三）尋求援助 化解危機(jī)什么是心理危機(jī)出現(xiàn)心理危機(jī)是正常現(xiàn)象化解心理危機(jī)的方法、途徑（1）熱線咨詢是危機(jī)干預(yù)的方式之一（2）到心理咨詢門診進(jìn)行咨詢，接受心理和藥物治療。（3）向他人尋求幫助。（4）化解生命危機(jī)，最關(guān)鍵的還在于自己。九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案四、風(fēng)雨過后是彩虹人生是一個(gè)風(fēng)雨相伴的里程生活中沒有克服不了的困難，沒有跨越不過的坎坷布置作業(yè)：青少年選擇自我毀滅的客觀因素、主觀因素分別是什么？化解心理危機(jī)的方法、途徑主要有哪些？九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案第14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第13課 生命是一種責(zé)任 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：初步意識(shí)到生命來之不易，感悟生命的美好，并熱愛生命；樹立自救自護(hù)和防毒的安全意識(shí)，初步樹立珍愛生命就是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)。行為與習(xí)慣：生活中注意安全；遇事能預(yù)測危險(xiǎn)，防范危險(xiǎn)；遇險(xiǎn)能采取自我救護(hù)措施，自覺抵制毒品、邪教等社會(huì)因素對(duì)生命的傷害。知識(shí)與技能：了解生命孕育、誕生、成長、的艱辛，初步理解生命的意義；了解有關(guān)的安全常識(shí)，知道毒品與邪教的危害，有初步的危險(xiǎn)預(yù)測能力和關(guān)于毒品、邪教危害的判斷能力，有初步的自救能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解我們?nèi)松袘?yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任 難點(diǎn)： 我們應(yīng)該怎樣來承擔(dān)責(zé)任。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：嬰幼兒時(shí)的照片；詢問父母哺育、牽掛孩子的故事以及對(duì)孩子生命的希望。教師準(zhǔn)備：歌曲《搖籃曲》。教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有一個(gè)充滿活力的生命。你們知道我們的生命是怎么來的嗎？集體交流：說一說生命是怎么來的。讀教材提示語。生命是可貴的，它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻又短暫。今天過去了，就不會(huì)有第二個(gè)今天。六年級(jí)過去了，就再也不會(huì)有第二個(gè)六年級(jí)。所以我們必須珍惜自己所擁有的美好時(shí)光，珍愛生命。在懂得生命的脆弱與寶貴的同時(shí)，還要坦然面對(duì)生活中的困難，勇于承擔(dān)生活的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任，具備責(zé)任意識(shí)。以陽光的心態(tài)，健康成長，愉快生活，讓生命的清泉永流不息。九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案集體活動(dòng)，看教材照片說感受。分別看一看書中四張照片和下面相應(yīng)的感悟語，請(qǐng)同學(xué)說一說自己有什么感受。講述交流：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把嬰幼兒時(shí)期的照片展示給大家看，把聽父母講的那時(shí)懷孕、分娩、喂奶、照顧的事講給大家聽，同時(shí)說一說自己的感受與想法。集體感悟：請(qǐng)同學(xué)概括地說一說對(duì)生命的孕育、誕生、成長有什么感受。過渡語：生命從孕育到長大，很不容易，父母不僅為我們的生命付出了心血與艱辛，而且他們時(shí)時(shí)把我們牽掛在心中，所以我們要付得起我們在生命中對(duì)父母對(duì)社會(huì)對(duì)自己的一份責(zé)任。圖片分析：請(qǐng)同學(xué)們講教材圖片表達(dá)的意思，再說一說從這里我們應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任。唱一唱：跟著錄音唱《搖籃曲》。寫一寫：爸爸媽媽對(duì)我們生命的希望，我們的責(zé)任。1教師總結(jié)：生命來之不易，包含父母心血，與父母的心緊緊相連。生命是一個(gè)過程，也是一種目的。再短暫的生命歷程中，我們也許會(huì)一帆風(fēng)順，也許會(huì)經(jīng)歷坎坷，什么樣的人生我們應(yīng)該再有限的生命中建立起一些永恒的東西，讓生命更有意義！生命的存在，不僅僅是為了自己，生命的存在 是為了更多生命的存在－－－－也就是說－－－－生命是一種責(zé)任!九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案第15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第14課 用美德滋潤生命 教學(xué)目標(biāo)：明白什么事榮辱觀。用美德點(diǎn)亮人生。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)八榮八恥。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做光榮的事，拒恥辱之舉。課前準(zhǔn)備：關(guān)于不同榮辱觀的例子，八榮八恥的視頻 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道八榮八恥的內(nèi)容嗎？集體討論：八榮八恥的主要內(nèi)容。二、新授：師：榮辱觀是人生的道德標(biāo)桿。不辨是非難處世，不知榮辱不成人，榮辱觀是一個(gè)人的道德品質(zhì)的反應(yīng)，他明確的告訴我們什么事光榮，什么事恥辱，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，什么事應(yīng)該提倡，什么應(yīng)該摒棄。提問：（1）同學(xué)們，你們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過哪些被道德禮儀所褒獎(jiǎng)的行為，而又遇見過哪些被人們引以為恥的行為呢？（2）同學(xué)們你們做過哪些好的行為，有做過哪些不好的行為呢？閱讀與思考：（1）我國堅(jiān)決禁止和打擊的社會(huì)丑惡現(xiàn)象：賣淫嫖娼；拐賣婦女，兒童；利用封建迷信騙錢害命；聚眾賭博；吸食，制作，販賣毒品。（2）我國表揚(yáng)和宣傳的道德行為：知榮明恥，孝敬父母，尊老愛幼，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，誠實(shí)守信，助人為樂。九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案提問思考：一個(gè)家境貧寒的學(xué)生，面對(duì)唾手可得的金錢誘惑，他的選擇展示了一種什么樣的榮辱觀？提問：八榮八恥的主要內(nèi)容是什么？以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務(wù)人民為榮，已被判人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。用美德點(diǎn)亮人生：師：善良，誠實(shí)，正直，寬容，勇敢，勤勞，愛國，這些大家耳熟能詳?shù)臎]好詞匯，都是用以歌頌和贊揚(yáng)美德的，也表現(xiàn)出對(duì)美德的崇尚和向往。閱讀與思考：提問：閱讀空間的內(nèi)容，思考這些內(nèi)容主要描寫了人類的那些良好的美德？三、活動(dòng)天地：在學(xué)校或班級(jí)開展“美德銀行”的活動(dòng)，比一比，看誰在活動(dòng)中積累的精神財(cái)富最多。九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案第16課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第15課 塑造最好的自己 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們在成長過程中培養(yǎng)自己良好的人生習(xí)慣，學(xué)會(huì)擁有美好的夢想，規(guī)劃自己人生的目標(biāo)，把握好現(xiàn)在美麗的人生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)夢想與現(xiàn)實(shí)的矛盾 學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何把握好現(xiàn)在，規(guī)劃自己的人生，擁有美麗的夢想 學(xué)習(xí)方法學(xué)生自學(xué)與教師講解相結(jié)合 學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)與交流。學(xué)生看書，回答下列問題。（一）擁有夢想每一個(gè)人都是生命世界里的（），每一個(gè)人都是自己人生的（）。做一個(gè)最好的自己，讓自己成為（）最好的自己，努力讓自己每一天都有（），我們的生命就一定會(huì)充實(shí)、快樂和成功。這也是我們給生命最好的（）。夢想可以成就（），可以使美好化為（）。夢想是人類產(chǎn)生動(dòng)力的（），任何人成功和任何奇跡的產(chǎn)生，都是（）發(fā)揮作用的結(jié)果，都是苦心經(jīng)營、追求奮斗的（）。擁有夢想是每一個(gè)人的（）。當(dāng)我們擁有（），并不斷為實(shí)現(xiàn)（）而奮斗的時(shí)候，我們就能挖掘出連自己也難以想象的（）。（二）規(guī)劃人生樹立明確的（），是實(shí)現(xiàn)人生理想的（）。有了（）我們才知道要往哪里去，去追求什么。面臨初中畢業(yè)的我們，選擇正確的（），做好人生的（）非常重要。成功的道路是由（）的，成功的人生離不開（）。我們九年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教案早日確立人生的（），就能夠在成長中不斷積累（）、增進(jìn)（）和提高（），為順利走向社會(huì)并為社會(huì)所接受做準(zhǔn)備，從而實(shí)現(xiàn)（）。（三）把握現(xiàn)在擁有夢想，規(guī)劃人生，必須（），堅(jiān)定不移地為實(shí)現(xiàn)夢想而奮斗。否則，即使某些再好、目標(biāo)再容易實(shí)現(xiàn)，也會(huì)（）。我們的未來怎樣，決定于我們（）的行動(dòng)。把握（），把握生活的（），專