事物的正確答案不止一個練習及答案(編輯修改稿)
2024-10-08 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 前。5．①必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。②持之以恒地進行各種嘗試。6．比如豐富的想像力、細致的觀察等，言之有理即可。7．如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。??（二）1．①ku224。ng②224。o2．種上莊稼 用美德3．無論是從表上除去雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫時性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。4．要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。5．是哲學家用一年時間把荒地開墾成農(nóng)田種上的谷子。6．因為哲學家把曠野改造成農(nóng)田，已用行動和事實給學生們做了回答，所以他不必再赴約作口頭回答了。7．要除掉頭腦中錯誤的、骯臟的思想，只有用正確的、美善的思想去武裝?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷穮⒖即鸢?．表示對正史的否定4．①“這一類”指“埋頭苦干的人”等 ②“中國的脊梁”就是現(xiàn)在也未嘗少。5．支柱（中堅、棟梁、支撐）“狀無宰相”指喻當時能“公開的”國民黨反動政客及其御用文人6．a(chǎn)一小撮中國反動派 b全體中國人7．我們有并不失掉自信力的中國人在 、李時珍、畢昇衛(wèi)青、洪秀全、彭德懷魏征、海瑞、狄仁杰康有為、譚嗣同、梁啟超第二篇：事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個教學目標了解創(chuàng)造性思維的要素和判斷人有無創(chuàng)造力的根據(jù)。２、學習用生動的實例和明白易曉的道理闡述觀點的方法。３、圍繞中心，逐層展開論述。教學重難點１、圍繞中心，逐層展開論述。２、創(chuàng)造性思維的要素。教學過程第一課時１、導入新課（１）教師在黑板上畫“”，提問：看到這個圖形，你想到了什么？（２）由多種答案揭示課題并板書。２、自學課文（１）初讀課文A、注意下列加點字的讀音和寫法根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰B、掌握下列詞語的含義根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成持之以恒推敲不言而喻輕而易舉鍥而不舍（２）細讀課文，思考問題A、本文的結(jié)構如何劃分？B、本文的開頭有什么特點？C、文章的中心論點是什么？采用了那些論證方法來證明論點？３、學習課文（１）指名分段朗讀課文，思考A、怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？B、事物的正確答案不止一個和創(chuàng)造性思維的關系是什么？（２）分組討論交流（３）討論：產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備那些條件？舉了那兩個例子？（４）討論：創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的嗎，為什么？（可以引導學生從正反兩方面舉例說明）（５）朗讀課文，討論：區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要的依據(jù)是什么？（６）學習最后一段，點明中心論點，小結(jié)課文。４、拓展練習（１）出示圖形“”“”展開聯(lián)想寫一段話。（２）現(xiàn)實生活中，事物的正確答案不止一個，用“１＋１＝？”討論，找出不同答案。５、小結(jié)課文第二課時１、復習導入這篇文章主要講了什么內(nèi)容？２、朗讀課文（１）簡單介紹有關議論文的知識。（２）讀讀、找找本文的論點、論據(jù)、論證是什么？（如有困難，教師可作簡單分析）（３）找到文中精彩的部分讀讀體味。（４）背誦課文最后一段。３、小結(jié)課文，討論“探究練習３”４、練筆以“正確的答案不止一個”為內(nèi)容寫一篇３００字左右的短文。板書十九 事物的正確答案不止一個多元思維１＋１＝？ 放飛想象第三篇：事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個基礎知識積累給加點字注音汲取模式根深蒂固淵博駕馭鍥而不舍 ．．．．．．結(jié)合語境，解釋加點字的含義（1）富于創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識 ．．．．（2）不精通各種知識就一事無成 ．．．．（3）持之以恒地進行各種嘗試 ．．．．（4）不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。．．．．整體感知課文是一篇議論文。閱讀全文，指出作者著重論述了什么觀點。請完成本課的結(jié)構層次重點感悟認真研讀課文第48自然段，請你從中找到下面問題的答案。(1)作者認為產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪兩個要素？（2）為了使自己提出的這兩個要素讓讀者接受，作者主要使用了什么論證方法？學習質(zhì)疑第四篇：事物的正確答案不止一個（一）讀《事物的正確答案不止一個》選段，完成1——6題事物的正確答案不止一個（節(jié)選）①“正確答案不止一個”。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺地根生蒂固。事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前
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