事物的正確答案不止一個(gè)練習(xí)及答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 對(duì)此我完全贊同。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。布歇內(nèi)爾。4．為什么說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要？”________5．創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素__________6．你覺(jué)得創(chuàng)造性的思維還需要那些條件？_________________7．第四段“我對(duì)此完全贊同?！闭軐W(xué)家說(shuō)：“對(duì)，曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草。另一個(gè)弟子接著說(shuō)：“用火燒也是很好的辦法?！钡鹊茏觽兌贾v完了，哲學(xué)家站了起來(lái)，說(shuō)：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們?cè)賮?lái)相聚。1．給下列加粗詞語(yǔ)注音①曠野（）②奧妙（）2．根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。肇()埋沒(méi)()彷徨()解釋詞義?；砣回炌ū扔鞴室馓裘?，找缺點(diǎn)。說(shuō)中國(guó)人（a）失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。（2分）4．這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？①“這一類的人們”指代____________________________________。（5分）6．文中劃線的ab兩個(gè)“中國(guó)人”指代什么？請(qǐng)分別指出：（4分）a．中國(guó)人：____________________b．中國(guó)人：____________________7．在這幾段文字里，作者通過(guò)列舉事實(shí)所確立的正面觀點(diǎn)是“____________________________”，所批駁的觀點(diǎn)是__________________________。為民請(qǐng)命的人：_______________________________________________________。（2）勤奮努力，不知疲倦。5．①必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。4．要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼?！吨袊?guó)人失掉自信力了嗎》參考答案3．表示對(duì)正史的否定4．①“這一類”指“埋頭苦干的人”等 ②“中國(guó)的脊梁”就是現(xiàn)在也未嘗少。教學(xué)重難點(diǎn)１、圍繞中心，逐層展開(kāi)論述。４、拓展練習(xí)（１）出示圖形“”“”展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)一段話。（４）背誦課文最后一段。．．．．整體感知課文是一篇議論文。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根生蒂固。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必須的要素呢？③有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打造機(jī)組合起來(lái)開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。⑥另一個(gè)例子是羅蘭”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。① 有了書(shū)，才將古今距離的時(shí)間拉近了。在黃土高原上我們能望見(jiàn)駛向冰島的漁船和大海里洶涌的波濤（讀《冰島漁夫》）。給城市的人以鄉(xiāng)村的風(fēng)光，給鄉(xiāng)村的人以城市的豪華?！闭媸沁@樣，讀書(shū)愈多，應(yīng)當(dāng)愈富于睿智，愈具有眼光。但原有博雅的人再多讀上一些好書(shū)呢，我想他會(huì)像純鋼之出于生鐵，更近乎爐火純青了。7．文章的中心論點(diǎn)是：8．按要求補(bǔ)充論據(jù)。請(qǐng)你也舉出兩個(gè)含“三”字，其含義也是表多數(shù)或少數(shù)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故等。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。5．不好，因?yàn)樵闹杏迷O(shè)問(wèn)語(yǔ)氣更能吸引讀者，形象生動(dòng)地引出論點(diǎn)，如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”就不吸引人了。11．只要符合題意即可第五篇：事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。2．難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。通常一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)。也有些文章對(duì)論點(diǎn)表述不很中，這就要用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。（二）事實(shí)論據(jù)，即用具體可靠的事實(shí)（包括數(shù)據(jù)）來(lái)做根據(jù)。通過(guò)理論，揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，三者緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的論證過(guò)程。先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。？如果要給第3自然段分層次，該怎樣劃分？3．認(rèn)為正確答案只有一個(gè)有什么危害性？（當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。？又用了怎樣的論證方法論證的？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。]“這種情況”“當(dāng)事人” “它”各指的是什么？本段的論證方法？這種情況：知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。閱讀1014片斷練習(xí)，設(shè)問(wèn)句的作用？你還能找出那些設(shè)問(wèn)句？？（11段末）這段結(jié)論告訴了我們什么？（要充分相信自己是一個(gè)有創(chuàng)造力的人），試舉一兩例。
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