【正文】 ．只要符合題意即可7．最后一段：讀書吧??可以打開。并說說這樣的論據(jù)有什么作用。因而有了黃庭堅(jiān)“三日 ⑨不讀書，使覺語言無味，面目可憎”和梁高祖“不讀謝玄暉（南朝齊著名作家）詩，便覺口臭”那樣的話。年老的無妨讀血?dú)鈩偸⒌娜说拿半U(xiǎn)故事，年輕的也可以學(xué)飽經(jīng)世故的長者的經(jīng)驗(yàn)。②“東門有人，其顙似堯，其項(xiàng)類皋陶，其肩類子產(chǎn)，然自要（腰）以下不及禹三寸，累累若喪家之狗。布歇內(nèi)爾。創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。３、小結(jié)課文，討論“探究２、創(chuàng)造性思維的要素。5．是哲學(xué)家用一年時(shí)間把荒地開墾成農(nóng)田種上的谷子。②持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。舍身求法的人：______________________________________________________。（2分）②將“就是現(xiàn)在也何嘗少呢？”改為陳述句。因小失大指讀書只局限于文字的推求。（每處4個(gè)字以內(nèi)）A3．對(duì)哲學(xué)家“如何除掉這些雜草”的提問，弟子們的回答為什么都不正確？_______________________4．下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問題？5．文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。”哲學(xué)家微微笑了一下，示意下一位?！边@句話中的“此”具體指代什么？（二）最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。持之以恒：__________________________________________________（4）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。第一篇：事物的正確答案不止一個(gè) 練習(xí)及答案13《事物的正確答案不止一個(gè)》練習(xí)（李妍 20111）一、基礎(chǔ)積累1．給下列詞中加粗字注音。孜孜不倦：__________________________________________________（3）在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！睂?duì)此我完全贊同。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。4．為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要？”________5．創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素__________6．你覺得創(chuàng)造性的思維還需要那些條件？_________________7．第四段“我對(duì)此完全贊同。另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法。1．給下列加粗詞語注音①曠野（）②奧妙（）2．根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語?；砣回炌ū扔鞴室馓裘?，找缺點(diǎn)。（2分）4．這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？①“這一類的人們”指代____________________________________。為民請(qǐng)命的人：_______________________________________________________。5．①必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。4．要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。教學(xué)重難點(diǎn)１、圍繞中心，逐層展開論述。（４）背誦課文最后一段。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺地根生蒂固。那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必須的要素呢？③有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。⑥另一個(gè)例子是羅蘭① 有了書，才將古今距離的時(shí)間拉近了。給城市的人以鄉(xiāng)村的風(fēng)光，給鄉(xiāng)村的人以城市的豪華。但原有博雅的人再多讀上一些好書呢，我想他會(huì)像純鋼之出于生鐵，更近乎爐火純青了。請(qǐng)你也舉出兩個(gè)含“三”字，其含義也是表多數(shù)或少數(shù)的成語、俗語、典故等。5．不好，因?yàn)樵闹杏迷O(shè)問語氣更能吸引讀者，形象生動(dòng)地引出論點(diǎn)，如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”就不吸引人了。2．難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。也有些文章對(duì)論點(diǎn)表述不很中，這就要用明確的語句把它概括出來。通過理論，揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，三者緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的論證過程。？如果要給第3自然段分層次，該怎樣劃分？3．認(rèn)為正確答案只有一個(gè)有什么危害性？（當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。]“這種情況”“當(dāng)事人” “它”各指的是什么？本段的論證方法？這種情況：知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。