事物的正確答案不止一個練習及答案(完整版)
【正文】 7．用自己的語言簡潔準確地概括這篇短文的中心觀點。第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現在學業(yè)要結束了，我們上最后一課吧！” 弟子們圍著哲學家坐下來，哲學家問：“現在我們坐在什么地方？”弟子們答：“現在我們坐在曠野里。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。鍥而不舍：__________________________________________________二、閱讀下列文字，回答文后問題。淵博（）鍥而不舍（）．．2．根據下列詞中的注音寫漢字。根深蒂固：__________________________________________________（2）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。但當事人堅信它一定會出現。他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產品?！贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命?！闭軐W家搖搖頭。幾十年后，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面___A_____；同樣，想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是___B_____占領它。尋章摘句形容寫文章或說話枯燥無味。3．“正史”是加了引號的，這個引號的作用是___________。拼命硬干的人：______________________________________________________。4．如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。o2．種上莊稼 用美德3．無論是從表上除去雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫時性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。３、圍繞中心，逐層展開論述。（２）讀讀、找找本文的論點、論據、論證是什么？（如有困難，教師可作簡單分析）（３）找到文中精彩的部分讀讀體味。(1)作者認為產生創(chuàng)造性思維必須具備哪兩個要素？（2）為了使自己提出的這兩個要素讓讀者接受，作者主要使用了什么論證方法？學習質疑第四篇：事物的正確答案不止一個（一）讀《事物的正確答案不止一個》選段，完成1——6題事物的正確答案不止一個（節(jié)選）①“正確答案不止一個”。②然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新方法有賴于創(chuàng)造性思維。但并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。有一天，古登貝爾克開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打造機上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術。.②段劃線句子改成“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”好不好，為什么？“中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手”，本文中說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵在于如何運用知識”，試結合你的體會談談看法（2分）（二）閱讀下面語段，回答問題。書，什么不給你呢？足不出戶，而臥游千山萬水；素不相識，可以促膝談心④。自然，也還是有俗不可耐的讀書人的，正像有博雅的文盲一樣。（仿文段此論點后的表述方式）9．從總體上看，最符合文段思路的一項是（）A．逐步深人B．分別介紹C．由分到總D．正反比較10．古人形容“多”或“少”，均愛用“三”字，例選文中的⑨⑩，另還有什么“繞梁三日”“士別三日，當刮目相看”“三人行，必有我?guī)熝伞钡鹊?。這兩段都是舉例論證，證明了創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。教學重點和難點1．重點：理解本文的中心論點和分論點。論點在文章中的位置沒有一定。是達到論點與論據統一的橋梁?！闭磳Ρ?，使說理全面，而雙透徹，增強了說服力。[作者采用了道理論證（6自然段）、舉例論證（79自然段）、舉例論證+道理論證+對比論證（1013自然段）的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。“這些”具體指的是什么？三、小結:本文按照逐層遞進的邏輯順序論證了怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人這個中心論點。當事人：富有創(chuàng)造性的人。）4．為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。論證的方法多種多樣，常見的有：舉例論證、道理論證、對比論證，比喻論證。論點要正確、新穎、有意義。課時安排二課時教學過程一、導入1．關于文體議論文是運用概念、判斷、推理的邏輯方法，直接闡明事物本質和規(guī)律，表明作者觀點、態(tài)度的文章。6
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