事物的正確答案不止一個(gè)[大全五篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 著拜年，倪剛卻去門(mén)前挖了墳坑，把財(cái)主氣得兩眼直瞪。楊修進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)這盒糕點(diǎn)后以及曹操的手跡，靈機(jī)一動(dòng)，就自作主張把這盒糕點(diǎn)分給大家吃了。曹操聽(tīng)了這話(huà)，連聲稱(chēng)贊楊修聰明。師：對(duì)，那么產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必須具備的要素是什么呢？請(qǐng)同桌之間商量一下，試著從課文中找出答案。明確2）“這種情況”指代“這些知識(shí)隨時(shí)都可以進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意”“它”指代“新的創(chuàng)意”。{投影} / 學(xué)法指導(dǎo)三 / 概括事例的方法——誰(shuí)做什么事？ 明確：①約翰?古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù) ②羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲 師：請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)另舉例子 學(xué)生答，教師指導(dǎo)糾正。學(xué)生總結(jié)齊聲朗讀最后一個(gè)小節(jié)： 提示：要讀得有力、自信[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣；培養(yǎng)他們敢于發(fā)問(wèn)、大膽質(zhì)疑的精神；同時(shí)，在自我辨析中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的第三條：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。]五、——課堂練習(xí){投影}：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把下列兩個(gè)圖形組合成一段話(huà)。例句：一次不應(yīng)該的沖動(dòng)加上一點(diǎn)不成熟的思想等于一個(gè)不小的錯(cuò)誤。生活是一朵浪花，撞擊著人類(lèi)夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類(lèi)夢(mèng)想的礁石。生活是一團(tuán)線(xiàn)，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一幅畫(huà)，臨摹出人生的曲折漫長(zhǎng)。然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴(lài)于創(chuàng)造性的思維。要抓住小靈感。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？（2分）答：1文段中加橫線(xiàn)的“這一點(diǎn)”指代的是____________________（3分）1做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？（3分）答：1選文主要論證的是_________________________________（3分）1你認(rèn)為創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？為什么？（2分）答：1第3段說(shuō)認(rèn)為自己不具備創(chuàng)造力和具備創(chuàng)造力的人，由于不同的態(tài)度和想法，產(chǎn)生了不同的表現(xiàn)，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)兩者的不同表現(xiàn)。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話(huà)，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話(huà)，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成?！睂?duì)此我完全贊同。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。布歇內(nèi)爾。6．“正確的答案只有一個(gè)”的思維模式有什么弊??？___________________________________________________________ 7．請(qǐng)歸納一下：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？___________________________________________________________ 8．分別用一句話(huà)概括選文所舉的兩個(gè)事例?！睂?duì)于這句話(huà)，你是如何理解的？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：（一）擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法1任何人都擁有創(chuàng)造力1要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)，不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。1伽利略從教堂里掛燈鏈條的嘀嗒聲中，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)；二是羅蘭引起讀者的注意和思考。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根生蒂固。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必須的要素呢？③有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打造機(jī)組合起來(lái)開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。⑥另一個(gè)例子是羅蘭”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。① 有了書(shū)，才將古今距離的時(shí)間拉近了。在黃土高原上我們能望見(jiàn)駛向冰島的漁船和大海里洶涌的波濤（讀《冰島漁夫》）。給城市的人以鄉(xiāng)村的風(fēng)光，給鄉(xiāng)村的人以城市的豪華?！闭媸沁@樣，讀書(shū)愈多，應(yīng)當(dāng)愈富于睿智，愈具有眼光。但原有博雅的人再多讀上一些好書(shū)呢，我想他會(huì)像純鋼之出于生鐵，更近乎爐火純青了。7．文章的中心論點(diǎn)是：8．按要求補(bǔ)充論據(jù)。請(qǐng)你也舉出兩個(gè)含“三”字，其含義也是表多數(shù)或少數(shù)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故等。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。5．不好，因?yàn)樵闹杏迷O(shè)問(wèn)語(yǔ)氣更能吸引讀者，形象生動(dòng)地引出論點(diǎn)，如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”就不吸引人了。11．只要符合題意即可
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