五年級上冊數(shù)字與編碼教案五篇材料(編輯修改稿)
2025-10-08 20:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：五年級上冊《數(shù)字與編碼》教案五年級上冊《數(shù)字與編碼》教案教學目標：．了解身份證號碼的含義，學會簡單的編碼。2．經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決實際問題的過程，探索用數(shù)字編碼的簡單方法。3．使學生體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣及應用數(shù)學的意識。教學重點：了解數(shù)字所反映的信息，感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用。教學難點：嘗試應用數(shù)字來反映信息，會進行簡單的數(shù)字編碼。教學準備：多媒體、請學生前了解身份證號碼的常識、收集兩個身份證號碼。教學過程：一、前談話，引入題。師：叫到學號的同學請報一下自己的姓名。這些學號是我們的班主任為我們班的同學編的，如果要給全國的人都編一個號碼，可以用什么號碼？師：今天我們就來研究身份證是怎么編成的。（板書題）二、探究新知、數(shù)一數(shù)身份證號碼共有多少位數(shù)字？結(jié)合自己的身份證號碼，在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問題。講解身份證各部分表示的信息。（1）這位同學能從身份證號碼中發(fā)現(xiàn)自己的出生日期，你們都能找到嗎？板書：出生日期（2）在你們的身份證號碼中有哪些數(shù)字是相同的呢？（3）猜一猜，前六位表示什么信息呢？你為什么這么猜？根據(jù)學生的匯報，在板書上標明各段的意義。（4）你還想了解什么呢？教學區(qū)分性別的第17位。（）教學順序碼和校驗碼。（6）你能完整的說出身份證號碼各部分表示的信息嗎？同座同學互相說說教學1位升18位（1）老身份證號碼和新身份證號碼不同在哪里？（出生日期碼和校驗碼。）（2）出生日期碼為什么要增加前兩位？、比較331023和33262三、練習反饋，展示潛能。、考一考師：現(xiàn)在，同學們已經(jīng)了解了身份證號碼各部分所表示的意思。老師想出一道題考考你們有沒有信心？（1）我們中國這么大，每一天都有很多新生命誕生，那么這些同年同月同日出生的人，他們的身份證號碼應在哪里做區(qū)別？（應在省市縣代碼上做區(qū)別）（2）如果是一對雙胞胎孩子，身份證號碼相同嗎？哪兒不同？（應該在順序碼作區(qū)別）小結(jié)：即使是雙胞胎也不能共用一個身份證號碼，從這里可以看出身份證號碼具有什么特點？（因此一個身份證號碼只屬于某一個人，獨一無二；唯一的）小馬虎的難題。師：小馬虎遇到難題了?。ǔ鍪荆涸谇拔乙彩占艘恍┥矸葑C號碼，我收集的是爺爺、爸爸和媽媽三個人的身份證號碼，但是……嗯……現(xiàn)在我不記得這三個號碼分別是誰的了，你們能幫幫我嗎？***7***3***33同桌討論，全班交流，說出判斷的根據(jù)。師：小馬虎感謝你們幫他解決了難題，他呀非常佩服大家的判斷推理能力。說到判斷推理，有一個人在這方面是非常了不起的?？?！他是誰？（柯南）給警察叔叔幫忙：案發(fā)現(xiàn)場，從目擊證人口中得知作案人是外省口音，年齡是40歲左右，男性，通過排查找出了一些嫌疑人，這些是他們的身份證號碼，你知道作案人是誰嗎？、******6***1***83聯(lián)系實際，開闊思維。（1）了解身份證的用處師：你們知道身份證主要有哪些用處嗎？師：身份證能反映一個人的多種信息，所以一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時今天上的身份證號碼也要注意保密。師：身份證號碼要表達的意思用文字能表達嗎？既然可以，為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢？師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出我為十多億人的信息！可見用數(shù)字來反映信息是多么的簡潔明了，這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（板書：簡潔）（2）走進生活，了解其他編碼的知識師：剛才我們研究了身份證上的數(shù)字，其實呀，在現(xiàn)在這個高度發(fā)達的信息化的社會中，我們的生活中還有許多象身份證這樣的數(shù)字編碼，你能舉個例子嗎？（郵政編碼，銀行帳號、電話號碼、車輛號碼……）（欣賞圖片）四、運用編碼，設計編號。、師：同學們，你們想不想給自己來編一個學號呢？（出示活動要求：1這個學生編號反映哪些信息比較好？2這些信息打算分別用什么？3代碼的順序怎樣編排？）小組討論：你們認為在編號時要注意些什么呢？（簡潔方便，有規(guī)律，不能重復，唯一）號碼上反映哪些信息比較好？（入學年份、班級、學號）學生嘗試獨立編碼。作品展示、小結(jié)：大家真能干！在短短的時間里就編好了一個學號，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好方法轉(zhuǎn)告給校長，讓他來采納大家的這些建議和方法，你們樂意嗎？五、堂總結(jié)，引申探究。師：通過本節(jié)的學習，你有什么收獲？六、拓展延
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