五年級(jí)上冊(cè)數(shù)字與編碼教案五篇材料-wenkub
2024-10-08 20 本頁(yè)面
【正文】 提款，郵政提款，飛機(jī)，貸款，酒店，登機(jī)，貸款，開(kāi)戶，更改戶籍信息等）老師：身份證可以反映各種信息，所以一定要保持良好，不要借給別人使用，而今天的身份證號(hào)碼要注意保密。老師想出了一個(gè)問(wèn)題來(lái)測(cè)試你有什么信心嗎？（1）我們?cè)谥袊?guó)這么大，每天都有很多新生命出生，那么同一年同一個(gè)月同一天出生，他們的身份證號(hào)碼應(yīng)該在哪里做差別？（應(yīng)該在省市做代碼）（2）如果是一對(duì)雙胞胎，身份證號(hào)碼是否相同？它在哪里不同？（應(yīng)在序列代碼中不同）總結(jié)：即使雙胞胎不能共享身份證號(hào)碼，從這里你可以看到身份證號(hào)碼有什么特點(diǎn)？（所以身份證號(hào)碼只屬于一個(gè)人，唯一）2，小馬的謎題。（5）教導(dǎo)序列碼和校驗(yàn)碼。（黑板主題）二，探索新知識(shí)1，身份證號(hào)碼的總數(shù)是多少？2，結(jié)合他們的身份證號(hào)碼，在 集團(tuán)和同事交流自己的想法和回答問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別身份的常識(shí)，收集兩個(gè)身份證號(hào)碼。，探索一種簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼方法。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：首先，課前的對(duì)話，主題的介紹。3，解釋各部分信息的身份。（6）你可以說(shuō)身份證號(hào)碼的每一部分的資料嗎？與學(xué)生互相交談 4，教學(xué)15或18（1）其中是舊ID號(hào)和新ID號(hào)不同？（出生日期和檢查代碼。老師：小馬有問(wèn)題?。ㄕn件展示：課前我也收集了一些身份證號(hào)碼，我收集了祖父，父親和母親三個(gè)人的身份證號(hào)碼，但......啊...現(xiàn)在我不記得這三個(gè)人數(shù)字是你能幫助我嗎？ ***537 ***463 ***633在同一個(gè)表討論，類交流，說(shuō)判斷的基礎(chǔ)。老師：身份號(hào)碼是用字表示的嗎？既然可以，為什么要用數(shù)字編碼 表達(dá)？（用數(shù)字可以簡(jiǎn)潔明了一長(zhǎng)串信息，不會(huì)混淆。4，工程展示5，總結(jié)：我們真的可以做到！在短時(shí)間內(nèi)編好一個(gè)學(xué)號(hào)，并反映了這么多的信息，老師必須給你這些好建議，好辦法給校長(zhǎng)，讓他采納這些建議和方法，你快樂(lè)嗎？五，課堂總結(jié)，拓展探索。2．經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、請(qǐng)學(xué)生課前了解身份證號(hào)碼的常識(shí)、收集兩個(gè)身份證號(hào)碼。（板書(shū)課題）二、探究新知、數(shù)一數(shù)身份證號(hào)碼共有多少位數(shù)字？結(jié)合自己的身份證號(hào)碼，在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問(wèn)題。（5）教學(xué)順序碼和校驗(yàn)碼。老師想出一道題考考你們有沒(méi)有信心？（1）我們中國(guó)這么大，每一天都有很多新生命誕生，那么這些同年同月同日出生的人，他們的身份證號(hào)碼應(yīng)在哪里做區(qū)別？（應(yīng)在省市縣代碼上做區(qū)別）（2）如果是一對(duì)雙胞胎孩子，身份證號(hào)碼相同嗎？哪兒不同？（應(yīng)該在順序碼作區(qū)別）小結(jié)：即使是雙胞胎也不能共用一個(gè)身份證號(hào)碼，從這里可以看出身份證號(hào)碼具有什么特點(diǎn)？（因此一個(gè)身份證號(hào)碼只屬于某一個(gè)人，獨(dú)一無(wú)二；唯一的）小馬虎的難題?？?！他是誰(shuí)？（柯南）給警察叔叔幫忙：案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，從目擊證人口中得知作案人是外省口音，年齡是40歲左右，男性，通過(guò)排查找出了一些嫌疑人，這些是他們的身份證號(hào)碼，你知道作案人是誰(shuí)嗎？、***155***136***521***578，開(kāi)闊思維。、師：同學(xué)們，你們想不想給自己來(lái)編一個(gè)學(xué)號(hào)呢？（出示活動(dòng)要求：？？？）小組討論：你們認(rèn)為在編號(hào)時(shí)要注意些什么呢？（簡(jiǎn)潔方便，有規(guī)律，不能重復(fù)，唯一）號(hào)碼上反映哪些信息比較好？（入學(xué)年份、班級(jí)、學(xué)號(hào)）學(xué)生嘗試獨(dú)立編碼。友情提示：可請(qǐng)教別人、查閱書(shū)籍、也可上網(wǎng)查詢……第三篇：五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字與編碼》教案五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字與編碼》教案教學(xué)目標(biāo)：．了解身份證號(hào)碼的含義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的編碼。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試應(yīng)用數(shù)字來(lái)反映信息，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼。這些學(xué)號(hào)是我們的班主任為我們班的同學(xué)編的，如果要給全國(guó)的人都編一個(gè)號(hào)碼，可以用什么號(hào)碼？師：今天我們就來(lái)研究身份證是怎么編成的。（4）你還想了解什么呢？教學(xué)區(qū)分性別的第17位。、考一考師：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)了解了身份證號(hào)碼各部分所表示的意思。說(shuō)到判斷推理，有一個(gè)人在這方面是非常了不起的。（板書(shū)：簡(jiǎn)潔）（2）走進(jìn)生活，了解其他編碼的知識(shí)師：剛才我們研究了身份證上的數(shù)字，其實(shí)呀，在現(xiàn)在這個(gè)高度發(fā)達(dá)的信息化的社會(huì)中，我們的生活中還有許多象身份證這樣的數(shù)字編碼，你能舉個(gè)例子嗎？（郵政編碼，銀行帳號(hào)、電話號(hào)碼、車(chē)輛號(hào)碼……）（欣賞圖片）四、運(yùn)用編碼，設(shè)計(jì)編號(hào)?；顒?dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生利用外時(shí)間調(diào)查收集一些郵政編碼，了解郵政編碼所反映的信
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