【文章內(nèi)容簡介】 案兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》靈山海爾希望小學 朱方芳【教學內(nèi)容】青島版小學一年級數(shù)學下冊5455頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法?！窘滩暮單觥勘竟?jié)課是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)口算方法和兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位筆算的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課內(nèi)容的學習，也是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的加減法做鋪墊?！窘虒W目標】1.讓學生在擺小棒的活動中自主探索出進位加法的計算方法。2.自己探討出兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）時應該注意的問題。3.在小組討論的過程中，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。、字跡工整的好習慣?！窘虒W重點】在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法，理解“個位滿十，向十位進1”的算理。【教學難點】理解“個位滿十，向十位進1”的算理?！窘虒W用具】課件、小棒。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，復舊引新。師談話：青島有個水族館，里面有很多漂亮的魚，同學們想不想進去參觀一下？ 課件展示青島水族館大門。我們要先完成小任務，才能推開大門，盡情的參觀，有信心完成嗎？ ，分別請六名學生口答。9+7 8+4 15+7 36+8 23+45 12+37 對完成出色的學生加以表揚，然后展示水族館內(nèi)圖片數(shù)張。最后一張圖片為課本情境?！驹O計意圖】通過情境圖引出兩位數(shù)進位加法計算，讓學生感到數(shù)學就在身邊，激發(fā)了學生學習新知識的興趣，同時也為新知作了自然導入。二、整理數(shù)據(jù)，提出問題？【預設】魚，粉色的魚有14條，藍色的魚有27條，左邊魚缸里黃色的魚有28條，右邊魚缸里的黃魚有23條??同學們觀察的真仔細！你能看圖提出問題嗎？（鼓勵學生根據(jù)圖中信息提問。）【預設】① 左邊的魚缸里有幾條魚？② 右邊的魚缸里有幾條魚？③ 黃色的魚比粉色的多幾條？（現(xiàn)場解答2814=14（條））④ 藍色的魚比黃色的多幾條？（現(xiàn)場解答2723=4（條））⑤ 一共有多少條魚？（留在問題口袋里，待以后解決））同學們提出這么多問題，這節(jié)課我們先來一起研究一下“左邊的魚缸里有多少條魚？”這個問題。用哪些數(shù)學信息可以解決這個問題？【預設】① 12227 ② 227 ③ 128對于前兩種回答，應加以引導，注意問題中“左邊”一詞?！驹O計意圖】用統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)信息，簡單、明了便于學生提出問題、探索新知。同時引導學生有序觀察、完整的提出數(shù)學問題，鍛煉學生的語言表達能力和思維概括能力。三、解決問題，探索計算方法，并用喜歡的方法解決。（學生基本都能列出正確算式：14+28=）教師出示算式：14+28= 、算法。算法不同，答案可能有誤。此時鼓勵學生動手擺小棒，同桌兩人合作交流。教師巡視，指導。（時間不應太短，應留有充分時間給學生自主探究）找?guī)讓ν榔鹆⒄f擺小棒的過程?！绢A設】生1：我擺出1捆小棒和4根小棒，是14；我同桌擺出2捆小棒和8根小棒，是28。把我們倆的小棒合到一起，再數(shù)一數(shù)，就是42根。生2：我把零散的小棒數(shù)出十根來，束成一捆，跟另外三捆小棒放到一起。就變成了4捆小棒和2根小棒，一共是42根。）：讓學生說一說一下哪種方法更好，為什么？（滿十進1理念）教師在幻燈片上，展示擺小棒過程。注意強調(diào)滿十進1的步驟。學生動手擺小棒的過程及教師展示過程為基礎(chǔ)，讓學生嘗試用豎式計算的方法解決此問題。（兩個個學生板演，其他在練習本上完成。集體訂正。）：這個算式從十位上算行不行呢？為什么？【預設】學生會發(fā)現(xiàn)從十位算，十位上1+2=3；個位上4+8=12，12沒法寫。所以不行。師追問：從個位算，個位得數(shù)是12，應該怎么寫？ 學生發(fā)表自己的看法。師解釋：“12”里面有幾個十和幾個一？（1個十和2個一。）我們知道個位只能表示幾個一，因此，個位相加滿十后，要將滿的十像捆小棒一樣捆好進一個十給十位，我們就說“滿十進一”。（出示十位下面小小的“1”）這個1表示什么？從哪里來？“12”中的“10”給了十位了，剩下的2怎么辦？（寫在自己的個位上）算完個位算十位，十位上能不能只是1加2？為什么？（還要加個位進得“1”）讓學生多說幾遍計算過程。找學生說說自己寫豎式注意到的問題?！绢A設】① 相同數(shù)位要對齊② 從個位加起③ “兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法”，幻燈片出示。：剛才我們解決了第一個問題，現(xiàn)在同學們能不能自己動手解決第二個問題？“右邊魚缸里有多少條魚？”學生自主解決，可擺小棒，可用筆算，可用口算。（注意對計算有困難的學生的指導）反饋：幾分鐘后，找三名學生說算法?！驹O計意圖】教師充分讓學生想辦法進行計算，并在體驗中借用學生對小棒的拼擺，進一步使學生親歷知識的形成過程，明確進位加應怎樣進位的問題。教師為學生創(chuàng)設了充分自由交流的空間，使學生在交流的過程中既理解、掌握了進位加的方法，又培養(yǎng)了學生的合作、交流意識和質(zhì)疑的習慣。通過課件出示計算過程，清清楚楚地讓學生明確“個位相加滿十，向十位進1”交流時，教師重點突出計算進位加法的基本方法，使教學知識達到了升華，師生和諧的氛圍在課堂上體驗明顯，符合了現(xiàn)代教學的新思想。四、鞏固練習，應用計算方 法【預設】出示三道有誤豎式計算，給學生時間觀察后，學生口答錯在哪里，應如何改正。最后課件演示?！绢A設】學生仔細觀察后，完整的提出數(shù)學問題，列出算式并用豎式的方法算出得數(shù)。 ：豎式計算練習【設計意圖】理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的算理，掌握其計算方法，能較準確的計算。能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題。五、全課小結(jié)。師談話：這節(jié)課你學到了什么？筆算加法時應注意什么？ ①用豎式計算，相同數(shù)位要對齊 ②從個位加起③個位滿十，向十位進1。教學反思：課后本節(jié)課我為學生創(chuàng)設了充分自由交流的空間，使學生在交流的過程中既理解、掌握了進位加的