兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)教案-在線瀏覽
2024-10-08 20:37本頁面
【正文】 。還有一點(diǎn)時(shí)間，請同學(xué)們打開書第13頁,練習(xí)二的2題。現(xiàn)在開始?。ㄟ@一環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循“多樣性、趣味性、開放性的原則，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的舞臺(tái)，充分體會(huì)到成功的喜悅。）五、課堂總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法。橫式得數(shù)別忘寫。橫線用尺子比著寫。鼓勵(lì)算法多樣化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈個(gè)性化發(fā)展。第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù) (進(jìn)位加法)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）宿松縣千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 張淑婷一、教學(xué)內(nèi)容 教科書P11例3的內(nèi)容。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。1．板算。（1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8 6+6 4+6 3．訂正板算。提問：如果將34+53這道題中的34改成37。二、新課。（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？提問：看這幅圖能直接回答這個(gè)問題嗎？為什么？怎樣才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35人）兩個(gè)班一共有多少人？請列式 列式：36+35= 怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。組織交流：請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。這時(shí)我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和1個(gè)一）合起來是多少？（71）追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？ 教師說明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊。）教師說明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？教師說明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。3 6 +31 5 1 提問：十位上怎么算呢？互相說說看。+ 31 5 7 1 請同學(xué)說說計(jì)算過程。提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？ 教師說明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。注意下邊的提示，邊做邊說過程。三、小結(jié)：筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。四、練習(xí)。答：小明和爸爸一共要花（）元錢。,+63= 76+5= 32+28=五、板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）36+35= 6 3 6 + 3 1 5 + 3 1 5個(gè)位滿十向十位進(jìn)一教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材設(shè)計(jì)，力爭創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生的動(dòng)作思維占優(yōu)勢。要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，驗(yàn)證36+35結(jié)果到底是六十多，還是七十多。學(xué)生們在動(dòng)手操作的過程中，感受到知識(shí)的生成過程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。介于學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，其具體形象思維好與抽象思維，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具先來擺一擺，然后進(jìn)行展示交流，滿十根小棒捆成一捆，滿十個(gè)木塊排成一排。三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。在課堂評價(jià)中，教師注重評價(jià)的多樣性，在個(gè)體評價(jià)的同時(shí)，把每個(gè)小組作為一個(gè)評價(jià)的整體，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣就大大提高了小紅旗的價(jià)值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。【教材簡析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法和兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在擺小棒的活動(dòng)中自主探索出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。3.在小組討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法，理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”的算理?！窘虒W(xué)用具】課件、小棒。師談話：青島有個(gè)水族館，里面有很多漂亮的魚，同學(xué)們想不想進(jìn)去參觀一下？ 課件展示青島水族館大門。9+7 8+4 15+7 36+8 23+45 12+37 對完成出色的學(xué)生加以表揚(yáng)，然后展示水族館內(nèi)圖片數(shù)張?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過情境圖引出兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)也為新知作了自然導(dǎo)入。）【預(yù)設(shè)】① 左邊的魚缸里有幾條魚？② 右邊的魚缸里有幾條魚？③ 黃色的魚比粉色的多幾條？（現(xiàn)場解答2814=14（條））④ 藍(lán)色的魚比黃色的多幾條？（現(xiàn)場解答2723=4（條））⑤ 一共有多少條魚？（留在問題口袋里，待以后解決））同學(xué)們提出這么多問題，這節(jié)課我們先來一起研究一下“左邊的魚缸里有多少條魚？”這個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】用統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)信息，簡單、明了便于學(xué)生提出問題、探索新知。三、解決問題，探索計(jì)算方法，并用喜歡的方法解決。算法不同，答案可能有誤。教師巡視，指導(dǎo)?！绢A(yù)設(shè)】生1：我擺出1捆小棒和4根小棒，是14；我同桌擺出2捆小棒和8根小棒，是28。生2：我把零散的小棒數(shù)出十根來，束成一捆，跟另外三捆小棒放到一起。）：讓學(xué)生說一說一下哪種方法更好，為什么？（滿十進(jìn)1理念）教師在幻燈片上，展示擺小棒過程。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒的過程及教師展示過程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算的方法解決此問題。集體訂正。所以不行。師解釋：“12”里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（1個(gè)十和2個(gè)一。（出示十位下面小小的“1”）這個(gè)1表示什么？從哪里來？“12”中的“10”給了十位了，剩下的2怎么辦？（寫在自己的個(gè)位上）算完個(gè)位算十位，十位上能不能只是1加2？為什么？（還要加個(gè)位進(jìn)得“1”）讓學(xué)生多說幾遍計(jì)算
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